15.克隆“动物园”第二课时教案

《克隆“动物园”》教学设计

中山市沙溪镇中心小学

陆华

教材分析：

《克隆“动物园”

》是岭南美术出版社的义务教育课程标准实验教科书，小学美术第八册第五单元第十五课。本单元是以剪纸作品和创作为显性内容，以“人与自然”、“美与自然”为隐性教学内容。“有趣的地球”是单元主题。本课是造型·表现艺术课，本课的主要内容是学习叠剪、折剪等技法的同时感受“克隆”动物的乐趣，本课以孩子们喜爱的动物园为创作内容，以目前世界上热点的话题“克隆”为切入点，巧妙地诱发学生学习的兴趣和创作欲望。教材以有趣的学生剪纸作品欣赏导入，让学生通过观察，发现他们的共同点与不同点，并从中感知重复的形式美。通过学习多层折剪、叠剪纸技巧，

使学生在对大自然的热爱和感受其美感的情景中，逐步培育心灵手巧的优秀品质与能，使学生感受剪纸艺术的魅力，培养学生的动手能力与创造力。

学生分析：

本课学习对象是四年级的学生，有一定的美术基础和自学能力。在此之前学生已经掌握了一些剪纸的基础，对剪纸有了些认识。而这一节课又是学生在以往学习简单对折剪法的基

础上延续学习剪纸技法，引导学生提高剪纸创作中的艺术造型能力及画面构图能力。所以学生学习起来比较容易。剪纸是我国广为流传的

民间艺术形式。有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，可爱的动物与植物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。“克隆”动物剪纸将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。孩子非常乐意上这种课。

教学目标

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合中年级学生特点，本着提高学生对美术的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：

（1）知识技能

学习用对折剪、叠剪法一次剪出两个以上重复的动物形象，

并运用疏密排列色彩对比的方法组织画面构图。

（2）过程与方法

A、在欣赏中，体现多个重复形象所构成的形式美和情趣美；

B、在尝试中，体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点；

C、在展示中，体验合作与创造的乐趣；

（3）情感、态度、价值观

在学习活动中感受剪纸艺术的美和动物的形态美，激发学生对生活的热爱和环保意识的培养。

教学重点和难点

重点：正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面

构图的艺术处理。

难点：抓准动物形体特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。

教具准备：

多媒体课件、剪纸范画、彩纸、剪刀、刻刀、垫板等

学具准备：

自己喜欢的动物图片、刻刀、剪刀、彩纸、垫板等学生课前预习十五课《克隆“动物园”》尝试书本中的剪纸法：一、剪纸法二、将自己不懂得问题记下，上课时解决。

教学过程

一、创设情境，猜谜语导入课题

师：同学们老师知道你们猜谜语可厉害了，所以今天老师特意带来了两条谜语来考考大家，答对了老师奖励你们一只小动物，不过老师有个要求，同学们不能用嘴巴说，要用笔把答案画出来，你们有信心猜出来吗？

学生：（有信心）

师：（课件显示）小货郎，不挑担，背着针，满地窜。（刺猬）

一把刀，水里漂，有眼睛，没眉毛。（鱼）

生：学生画出答案

师：同学们你们真厉害！那么快就能将答案画出。谁能告诉老师你们猜得那么快有什么秘诀吗？

学生：是根据老师所说的动物的特征画出来的。

（出示动物外形）

师小结：同学们要知道：我们画动物要抓住动物的外形特征，这样画出来的动物才能栩栩如生，让人一看就知道你画的是什么。（目的是引导学生知道画动物要抓住动物的特征）

师：你们班同学是在太棒了，现在老师就每人奖给你们一只小动物

（教师让小组长给每个同学发一只动物剪纸，每组的动物外形相同，形式不同。目的：为了方便同学探究学习）

师：（教师出示一只动物）大家猜猜你们手上的动物与老师

手上这只动物有什么关系呢？

学生：外型相同是同一只动物。

师：同学们观察得真仔细。其实你们手上的动物都是老师手上这只动物“克隆”出来的，你们看他们的大小外形都是一样，这是老师最近学的一种“克隆”技术，这技术可以将一只

动物克隆出很多只动物，你们看，你们手上的动物都是老师这一只动物“克隆”出来的。老师厉害吗？

生：厉害

师：:同学们你们想学习老师这种“克隆”技术吗？

学生：肯定地说：“想”

师：那么这节课我们一起来学习十五课《克隆“动物园”》；（板书课题）同学们请你们对比一下你们手上的动物和老师手上的动物谁

的好看？

学生：我们的

师：好看在那里？

学生：我们的色彩、我们的花纹。

师：哪位同学记得剪纸有哪些装饰花纹？

学生：锯齿、月牙、几何形等。

师小结：同学们的记性真好！剪纸的花纹有：月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹等。（板书剪纸花纹。）（目的：让学生复习剪纸的花纹为下面的动物花纹设计做准备。）老师的“克隆”秘诀在课本中就可以找到，同学们你们那么聪明老师相信你们一定能够一一破解的，让我们一起去书中找找吧！（学生自学课本）

二、学生自主探索尝试学习，教师辅助提引学习新课。

学生看书本自学说出该组的动物克隆法。

师：同学们你们在家预习的时候，跟着书本动手剪剪法一、二时有遇到了什么解决不了的问题吗？说出来让大家帮忙解决一下。（学生说出问题，学生能解决的学生自己解决，不能解决的，教师讲解。目的：培养学生的自学能力）教师示范剪一些剪纸难剪的花纹图案。

师：同学们，老师送给你们每个小组的动物都有所不同，看看那个小组最快破解老师送给你们那组的动物的克隆方法最快？（学生根据自

己小组拥有动物剪纸的情况说出克隆方法）

师：你们猜老师是怎样剪外形的？

学生：色彩相同的我们可以几张纸订在一起或用纸折几折一起剪。不同色彩的我们可以用几不同色的张纸订在一起。（目的：让学生懂得动物外形的剪法）

师：那么大家又是怎样剪出它们的装饰花纹的呢？

学生：同一花纹可以同时剪，不同的花纹就分开一张张剪。（目的：让学生懂得花纹的剪法）

师：为了剪纸更好看老师还可以在剪纸动物动后面套上单色或彩色纸。

师：同学们你们看老师的剪纸猪与真的猪外形有什么不同？（课件出示生活中的猪与剪纸的猪）

学生：比真猪胖的多可爱的多漂亮的多

师：（课件出示更多的生活中的动物与剪纸动物图片）我们的剪纸不但要抓住动物外形特征还要对动物进行概括夸张美化，如胖的更胖，瘦的更瘦，弯的更弯等这样才有剪纸特色。（目的是让学生学会如何把握动物的外形特征和美化装饰，懂得剪纸的概括与夸张）

三、学生尝试做作业，教师巡辅。

师：我们现的河水污染，土地受到人类的破坏变成沙漠化，我们的环境受到极大的危害，很多动物面临灭绝，我们应该怎么做呢？（教师边说边出示被污染的环境图片）

学生：我们应该保护环境，爱护动物。（目的：在美术教育中渗透环保教育）

师：（课件出示美好环境的图片）只要大家现出一点爱我们的世界就变得更好。同学们，让我们拿起我们的美术用具将你们喜爱的动物克隆出来，让地球上的动物越来越多吧！但是我们克隆出动物后，还要安排好他们的位置呢？（课件出示课本图片）我们可以来学学书本上的三张（有万马奔腾，其中一匹与众不同，我们称它为特变，第二张三只老虎同一方向成三角形，给人稳重感。下面的小兔有疏有密给人一种自然感。

提出本节课学习要求

我们以小组为单位合作做一个动物园，每个同学将你自己喜欢的动物“克隆”出来，然后把你们小组的动物共同贴在一个

动物园上。看那组剪得又快又好看。

三、学生作业，教师巡辅（课件展示各种动物图片与播放轻音乐，目的：让学生在轻松环境中学习）

四、展评作业

比一比，评一评，那一个小组的构图好，动物品种多，色彩好看，谁的动物花纹漂亮，谁的动物园美丽。

五、总结课后拓展

同学们，我们今天学习了“克隆”动物园，同学们学的也很快。

我们可以用这种方法克隆植物或者房子等，现在科学家也可以克隆真的动物，但是我们的地球只有一个，不能克隆，请同学们爱护我们的地球注意环保。