第17课  作文插图名师教学设计1

宝应县小官庄镇中心小学备课纸

课题

教

学

目

标

重点

难点

课前

准备

预习

要求

8、作文插图

课时

1 授课日期

1、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。

2、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。

3、培养学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。

重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。

难点：文本形象的理解和感悟。

彩色纸、水彩笔等材料。

教

学

过

程

一、文字悟形，激趣导入

师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。）

师：请同学们把这几个字组成词。

（高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。）

师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？

学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。

二、解读课题，明确意义

同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。

出示定义——作文插图：

在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。 这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？教师板书课题。

请欣赏一下同学们的插图是什么样的？

（1）

出示文章片段一：

我的班长叫魏舒婷。她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；

两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；

嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是

酒窝，一笑，酒窝就出现了，真好看……

（2）出示文章片段二：

旁

注

“水果拼盘”班长（采用单幅插图的形式）

宝应县小官庄镇中心小学备课纸

教

学

过

程

小猫历险记（自编童话故事）

（采用多幅插图的形式）

旁

注

在海边，一只小猫在钓鱼。可是，它钓了两个小时也没钓到鱼，小猫想：我真笨！下海里用网直接捞就行了，于是

“扑通”一声跳进了海里……小猫在海里拼命挣扎，网也不知道哪儿去了。他随着海浪飘到了鲨鱼生活的地方，一头小鲨鱼看到了小猫，高兴得眉开眼笑，在鲨鱼张嘴的一瞬间，惊恐的小猫被一只出门旅游的海龟救了上来。

让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。

三、欣赏作品，文本通透

我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。

（1）出示作品一：文学家的插图作品。

鲁迅作品 安徒生作品（丹麦） 泰戈尔作品（印度） 雨果作品（法国）

同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？

板书：风格独特，简便易行。

（2）出示作品二：古典名著插图作品。

师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容？是哪一部名著上的？

（《西游记》“三打白骨精”）

师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，人物形象生动。你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击力）

其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、“T”形构图等。

师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。

板书：构图巧妙，线条生动。

（3）出示作品三：浏览学生作文插图作品。

同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。

板书：方法多样，表现丰富。

三、品读文章，尝试插画

刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗？

画一幅好的插图，需要认真品读文章的，老师出示课文片段：

“刚进入‘海底世界’，就听见‘扑通’一声，啊！一条浑身闪着银光的大鱼飞跃起来，像‘鲤鱼跳龙门’！我定睛细看，它长得可真奇怪，身体又扁又长，背上长着扇状的鳍，嘴巴

非常大，一双大眼睛闪着光亮……”

1. 阅读文本，找出关键词

学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词。

2. 品味文字，设计形象

对每个关键词进行分析，运用夸张等绘画手法表现，教师作示范。

3. 理解意境，深化形象

学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画面形象。

四、学生作业，巡回辅导

学生根据老师提供的文本创作插图，要求：可以设计单幅或多幅插图，运用自己熟悉的绘画工具表现，要求画面色彩和谐、构图巧妙，

教后记：