第3课 太阳公开课参赛课教案

宝鸡高新第五小学

“叩课堂韵律

励教学风采”研讨课

导学案详案

刘银侠

课题

《太阳》

授课时间

2018.3.29 课时

1

1、知识与技能：运用线条、造型、色彩表现自己的想象。

教学2、过程与方法：能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

目标

3、情感态度与价值观：在美术活动中体会到快乐和自信，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学

抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

重点

教学创造各种有个性的太阳形象。

难点

、《七色光》 范画

教学用具

太阳图片 多媒体 歌曲《种太阳》教学环节

教师引导

1、出示兔子的愿望图片。

师：“请同学们说一说，歌曲中说些什么？”指名学生讲述。

2、教师概括学生表述内容，点题：“同学们，假如让你种太阳，你想有一个什么样的太阳？”

揭示课题：

我的太阳

学生活动

指名学生讲述。

太阳给我们带来了什么？

没有太阳会怎么样？

引课激情

励

教

学

过

程

一、自觅励新

1、谁能用最快的速度画出一个太阳？

2、再选择一幅不同的作品在投影下出示。

3、大家都画得又快又好，现在我们一起来观察一下，这三名同学的太阳一样吗？（生答）有什么不一样？

4、谁能总结一下，它们都是哪里不一样？

生答（光芒）。

二、交流知新 1、光芒只有这几种画法吗？

2、原来光芒的画法可以有这么多呢！你们刚才画了这么多不同的光芒，老师也想画一下。

我们思考一下：在画太阳的基本形状时可不可以也用这些线条去表现呢？

（教师示范太阳的基本形，在示范的过程中可以用虚线、波浪线、折线等，边示范边征求学生意见，从而总结出基本形不一定是圆，也可以有所改变。）

三、互励议新

1、其实老师一直有一个疑问：太阳的身份到底是什么呢？春、夏、秋、冬的太阳会是什么样呢？

看来，太阳的身份不光光是象大家说的那样，像人，还可能是动物、植物、四季甚至是精灵等事物。

2、不同的身份会有什么不同的表情。出示各种表情、装饰等范画观察交流。

请两名同学上台示范。

学生尝试回答，教师根据学生的回答做出评价。

（设计意图：通过学生作品的展示初步感受太阳的不同。）

学生说一说；比一比利用直线、虚线、波浪线、折线等不同的线条表现出不同的太阳光芒的画法。

设计意图：此环节在基本形方面通过师生互动展开了丰富的创造过程，让学生利用蜗牛线、绕绕涂涂等技法。

教师引导，学生两人自由交流、大胆想象。

太阳的颜色很漂亮，但是关于太阳的身份却一直是个谜：

学生大胆想象。

学生小组交流

通过心情的表达让学生进行拟人化的想象，通过身份的探讨拓宽学生思路，从心理、性格等各个方面进行能力提升。

励

教

学

过

程

励行动

课堂作业

板书设计

四、实践固新

1、我发现好多同学都已经跃跃欲试了，现在就请大家大胆想象，创造各种有个性的太阳形象。

（不比速度比细心）。

2、播放轻音乐，创造良好的氛围。

五、深励创新

1、采用自我评述的方法向大家介绍自己所创造表现的太阳。

2、教师点评（鼓励性评价），评出小小设计师。

3、今天大家和太阳朋友们在一起开心吗？老师也很开心，因为我看到你们挑战了自己，画出了很多不同的太阳，它们都是你的太阳，希望在以后的创作中你们也能够像今天一样，想法多多、创意多多！

天气这么好，快快出去和太阳来一个大大的拥抱吧！

学生创作、

教师巡视指导。

学生自评、师生互评

将其它完成的作品照片展示。学生互评。

（设计意图：通过展示并评价增强学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力。）

1、为学生出色的想象点个赞。

2、为学生自己大胆讲述自己绘画想法而鼓掌！

抓住太阳的基本形，大胆的进行想象，创造有个性的太阳

太阳

各种各样的线表示 图形：

夸张、拟人

教后

反思

一年级美术下册第六课我的太阳

1、小兔子把太阳种在哪里？2、为什么要种在那里啊？太阳带给了我们什么样的感受？3、如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？

快乐分享•A、太阳的基本型是圆圆的•B、在我们的眼中太阳可以有大大的眼睛，可以有五官可以使画面更生动•C、太阳的光芒可以用各种各样的线来代替•D、涂满美丽的颜色

兔姐姐,种什么我有一个心愿,不知太心愿呀?道能不能实现?阳