2.后滚翻全国优秀课堂实录

《后滚翻》教学设计

执教者：阳山县碧桂园小学

毛旭明

一、指导思想

本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用分层教学法、图示法、自主学习法、合作学习法等，让每个学生在学习中体味到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。

二、教材分析

课题：后滚翻

人民教育出版社

第一课时

本课选择的主教材：后滚翻是学生喜爱的技巧类项目，它能发展学生的柔韧、协调、力量等素质。经过二年多的体育课的学习，学生已经初步掌握了一些技巧动作，对技巧有浓厚的学习兴趣。本课旨在通过学生的练习，掌握《后滚翻》技巧动作，并建立正确的运动表象，并能利用其技术进行联系与锻炼。

三、学情分析

对象：小学三年级（水平二）

人数：40人

男、女各20人

本学段的学生具有好奇心强、勤奋好学、善于模仿、组织纪律性较好等特点，对具有挑战性的后滚翻有浓厚的学习兴趣，但要求学生要有较好的柔韧性和灵活性。所以在本课的教学过程中，采用分层教学，帮助学生逐步递进，有针对性地进行教学。

四、教学目标

1.认知目标：能说出后滚翻的动作要领，知道保护和帮助的方法；

2.技能目标：通过练习，80%的人能够自主完成后滚翻，20﹪的人在一个同伴的保护和帮助下完后滚翻的动作；

3.情感目标：通过保护帮助，培养团结互助，善于合作的学习品质。

五、教学程序

（一）开始热身部分

课的导入由学生课前分享“军体拳”开始，接着是各种拉开关节韧带的练习：在动感音乐伴奏下进行拉伸。活跃课堂气氛，活动开关节韧带，为下一环节的学习做好铺垫。

（二）学习提高部分

1．辅助练习：设计了两个动作复习前滚翻、侧身翻，又紧扣主教材。

2.在主教材“后滚翻”的学练过程中，通过教师提问拱桥的形状，亲自示范，再边出示图片边讲解，给学生先建立正确的动作技术表象，教会学生本课次动作要领。并在教学过程中采用动作要领口诀化、分层教学法、激励法等方法，引导学生互相观察，互相正确评价，并积极体验，互相帮助，挑战自我。根据学生练习的情况，教师请学生出列进行动作演示，提示学生认真观察并分析，体验正确的动作要领。教师引导学生再次根据自己存在的问题进行纠错练习，激励学生挑

战自我、展示自我。

3. 辅助教材：在一段动感的音乐下进行十分钟的体能练习。通过十分钟的体能训练提高了课的密度和强度也是当代体育新课程标准的主要体现，提高学生的各方面的身体素质为巩固和提高后滚翻动作要领。

（三）整理恢复部分

1.课的结束播放一段放松的音乐，师生坐在垫子上共做放松的拉伸以达到身心放松。

2.小结。

3.布置收拾器材。

六、教学效果预计

1.预计大部分的学生能初步掌握后滚翻的动作技术。

2.预计本课学生的运动强度为中上，最高心率为180次/分左右，平均心率为135'次/分左右，全课练习密度为80%--85%左右。

七、场地器材的布置回收

课前检查场地是否平整，清除场地中尖锐物体，并合理布置好场地器材的。同时在学练过程中渗透品德教育，教育学生要爱护公物，课后有组织地安排学生把器材搬回保管室并摆放好。

八、本课的亮点

执教者能利用主教材所用到的体操垫贯穿整堂课，课堂不仅能充分体现了课强度和密度而且又加入学科的核心素养。并采用多样化的课前分享、十分钟的体能练习来提高学生的学习兴趣。