第11课 奥运精神PPT及专用教学设计内容

《奥运精神》教案

教学目标:

出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。

1、关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。

2、关注学生能否大胆地发表自己的感受……

3、鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。

教学重点:

引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感. 教学难点: 通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼. 【导入】

激趣导入

奥运畅想（课件展示）五分钟观看2008年在北京举行的盛大奥运会场景.通过观看激发学生学习本课的兴趣. 【讲授】讲授新课

北京申奥的口号是什么？

北京申奥口号是“新北京，新奥运”。

1、奥运风采

设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。

２、在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及2008北京奥运会会徽。

３、出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。

４、出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。

【活动】

合作探究

Ａ、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？

（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）

Ｂ、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？

（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）

Ｃ、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？

（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）

【讲授】

点拨校正

活动一：北京申奥的口号是什么？

北京申奥口号是“新北京，新奥运”。

活动二：奥运风采

设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。

欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示) 看到载誉归来的运动员，你想

对他们说什么？

设计意图：通过幻灯片课件展示有关奥运会的绘画作品，剪纸作品，宣传画。漫画等形式，激发学生的创作欲望，通过看这些有创意的图片，同学们积极性很高，小组合作意识强，能分工合作，锻炼学生的动手能力，丰富学生生活。

【讲授】巩固应用

你们知道即将在我国举行了2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？

（北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味. 【讲授】总结提升

你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？

（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。

【练习】

达标提升

（课件展示）

设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。

培养学生的想象

力。六年级的学生不再满足简单的绘画、手工学习。要充分发挥他们的自主学习、探究学习能力。从北京奥运入手，回顾奥运片段，激发学生兴趣。通过小游戏回答奥运的相关问题，从而达到让学生了解奥运知识的目的。同时总结出奥运作品的基本元素，为学生后面的练习做准备。通过欣赏不同类型的表现奥运的作品，寻找最适合自己的方法，在练习前，让学生根据自己表现方式不同选择分组，每一组共同完成一幅宣传画或者漫画。也可以是剪纸的形式。

【作业】

根据自己的选择，每一组共同完成一幅宣传画或者漫画。也可以是剪纸的形式或者其他形式

板书设计

奥运精神

欣赏图片

制作方法：1、剪、刻 2、绘画、涂色 3、粘贴

教学反思 课前准备充分，我上网查阅了大量的资料，制作课件。

本课教学我把大量的视频短片、图片资料，一些文献资料和教材内容有机整合，从而大大地增加了信息量和科技量。拓展学生的视野。这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，使学生的身心都受到了震撼，满足了学生个体自我发展的需要，也实现促进了学生智力发展的目标，提高了课堂教学效率。教学中应精讲重点拨，力求做到目标突出，重点明确。让学生在课堂上学有所成，提高学生学习的积极性。让学生观看各种美术作品，在愉快的氛围中自然地了解到绘画的技巧，涂色的奥妙，同时欣赏不同风格的作品，掌握到手工制作的方法。了解综合材料的使用可以使作品的效果更加丰富，多变。这比老师单独的讲授要好的多。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，学生已经能运用造型语言来表达自己对色彩，绘画的独特感受，发展自己的创新能力。孩子们的积极性很高，学生能后利用媒体进行自主学习，我被孩子们的热情深深感动，更体会到了教给学生创作等于教给学生快乐。教给他们更好地享受生活，孩子的思维是非常活跃的，相信他们对自己摸索出来技巧运用的更自如。

在制作时，我让学生采取分组合作，我会表扬哪个组做得最好，大胆创新及团结合作，在他们的带动下，别的组也做出了精美的作品，在我的眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步的追求创新的心。