第14课 立体的画面教案1

仪封乡代庄小学美术课堂教学教案

第四单元： 姓名：耿慧慧 授课时间:第十三周

课 题

14立体的画面

课时

教学

目标

1、了解浮雕的概念、分类和艺术特点。

2、引导学生发挥想象力，运用身边的餐巾纸作为材料，将其加工成纸条浮雕

3、培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重点

能用纸条、泥塑造点、线、面，并进行纸条浮雕的创作。

教学难点

能用点、线、面。恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。

教学方法

探究式

教学手段

范作，图片

课型

新授

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

一

引导阶段

尝试发现

的图画（一张平面的，学生小组交流，讨论研究，进行尝一张立体感觉的）让试。

发挥学生的积极学生体会这两张图画性。

的不同，由此引出今

天的课题立体的图

画。

教师通过多种图片让学生

1．

教师出示两张不一样比较立体图片和平面图片并让学生体会立体图形的好处

二

新授阶段

1、欣赏探究

2、探究方法

课件展示出两张立体图形的图片，让学生自己体会立体图形与平面图形的不同。引出什么样的图形叫立体图形，让学生理解立

学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。

学生探究后交流汇报。

3、分析演示

体图形的概念。

展示几幅立体图形的作品让学生自己发现所展示的图片当中的立体图形都是运用哪些材料完成的。（纸、橡皮泥........）教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来尝试学习这种有趣的画。

教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。

提问：这些作品给你什么感受？

你能看出来用了哪些方法吗？

学生交流讨论激发学生的积极性与开发学生的动脑思维，把课堂真正的还给学生。

引导学生自己解决和发现问题，培养学生的动脑能力

通过教师的展学生：..........

示让学生增加印象调动学生的积极性，让学生对美

教师总结纸立体的制术产生兴趣。

通过学生、教作方法：

通过卷、压、折、师演示方法，直观剪、粘、挖、穿插等方法地帮助学生学习，解决难点。

可以让平面的纸变成立体

的画面。

3．教师出示用彩泥

制作的浮雕作品，提问：这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？

教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。

1．出示浮雕的作品，说说给你的感受，思考浮雕有什么特点？2．结合浮雕作品，请学生说说浮雕怎样制作？师生共同总结出浮雕的制作方法。

接下来运用学生最常见的和最长用到的工具橡皮泥来进行仔细的分步骤讲解以小鸟为例1用橡皮泥捏出小鸟的身体，2捏出小鸟的尾巴，利用小鸟的粘连性把尾巴与身体粘连在一起，3再捏出小鸟的尾巴，美化局部，再依次粘贴上尾巴和肚子来装饰小

三

展示与评价段

四

拓展阶段

4、欣赏提升

5、联想创作展示评价

6、课后拓展

鸟，尽量使用不同的颜色加以区分，这样做出来的效果也很好，小朋友也会很喜欢，最后用牙签调整细节。在教授的过程当中跟学生互动，尽量让每个学生都能看到老师作画的一些细节。

课件出示更多的关于立体的作品，打开学生的思维和想象力，更能够激发学生的思维。

教师适当进行点拨、指导。教师巡视指导提些建议。

学生分小组制作，集思广益，丰富学生的作品，做完的小组可以在黑板上进行展示与讲解自己作品的灵感。

课件展示出山西打通的九龙壁等历史悠久的浮雕作品，使学生体会到古代

学生自评、互评作品

培养学生能够从美术的审美角度评价作品。

劳动人民的伟大智慧，与美术在当今生活当中的意义。

明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践。

出示其它材料制作的立体画面作品，如纽扣、图钉、锡箔纸等等，让学生回去后可以尝试。

板书设计

14立体的画面

教师总结纸立体的制作方法：

通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。

教学反思

了解线、纸贴画的基本制作技能。运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。课堂气氛总体活跃，学生配合较好，工具能够得到充分的利用，学生的积极性高，充分发挥了学生的主动性与积极性。