3.汽车的联想教案2

中国人民大学附属中学朝阳学校

RDFZ CHAOYANG SCHOOL

教学基本信息

课名

《汽车的变变变》

学科

美术

学段

1-2 年级

1 授课时间

1课时

教材

书名：《义务教育教科书﹒美术

一年级下册》

出版社： 人民美术出版社 出版日期：2013 年6 月

教学内容分析

本课属于造型·表现领域。着力突出美素素养的图像识读及美术表现核心素养。

与第4课《漂亮的童话城堡》、第5课《画蘑菇》同为启发学生创新思维的造型表现课程。汽车的题材更加贴近学生的生活，随着汽车发展的日新月异，汽车不断地呈现出各种各样的新奇造型，而且具有了更为理想、实用、节能环保的丰富功能，汽车的不断发展给充满好奇心的孩子们也带来了强烈的视觉感受，并引发孩子们的创意联想。

这节课是《汽车的联想》为什么会把课题改了呢？

百度：“联想”的基本释义是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念。

这就意味着《汽车的联想》这一课联想出来的结果应该是由汽车而想起其他的相关事物，并非画汽车。而我们的教材中艺术实践目的是“画一辆你喜欢的汽车，并介绍给小伙伴。”包括教材书页上“学生作品”表现出来的也都是各种各样变形的汽车。

所以，就把本节课的课题给分解了。本节课为《汽车变变变》在了解汽车的基本形的基础上，运用变形的方法将汽车的形象进行改变，以培养学生的美术表现为目标。下一节则可以是借助汽车的形象进行联想，激发想象力，创意实践出新的不同事物。

一线教师需要：了解教材、理解教材、驾驭教材。要运用教材去教，而不是教教材。

教学背景分析

学生情况分析：

随着一年级上学期对基本形的学习，学生对基本形的概括有了一定的理解和表现能力，对于基本形的组合也能够初步掌握，但是运用形状组合变形对于学生来说却有一定的难度，因此在本课教学中需要教师引导学生对汽车进行观察并运用变形的方法进行变形，启发学生大胆想象，勇于创新。

教学重点：

图像识读、小组研究观察汽车的特征和功能的形状，运用基本形进行概括、表现。

教学难点：

小组观察、讨论、交流，学生自己发现提炼汽车变形的方法，表现一辆造形新颖的汽车。

教学目标

1

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知识与技能：

知识：初步了解汽车的种类、特征和功能。

技能：运用不同的基本形及组合，表现造形新颖的汽车。

过程与方法：

通过引导学生对汽车的特征和功能进行观察、分析，试画用基本形进行概括；学生自主学习，自己发现提炼汽车变形的方法。 情感、态度和价值观：

学生通过汽车发展史初步了解、对中国汽车的发展产生自豪之情。体验运用基本形概括组合、及变形方法，美术表现新颖汽车的乐趣。

板书设计

教学过程(表格描述) 教学环节

教师活动

学生活动

良好的坐姿

调整精神状态

坐正

放好

放平

看您

学生期待的目光，看教师的示范。

回答：10号车

概念跑车

设置意图

检查学习用具及作好上课准备，培养良好的坐姿。

组织身- 教学

手- 脚- 眼- 1.

示范导入3’

课前请同学们参与了《最喜欢的汽车问卷调查》。你们想不想知道男生女生都喜欢的汽车是哪一辆？

导入

(2分钟) 课堂学习习惯

坐姿习惯强化

通过教师示范，给学生初步感受运用基本形表现一辆汽车，激发学生的学习兴趣。

还有很多女生喜欢这辆！

2

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回答：7号车

甲壳虫

板书：汽车变变变

请同学们打开美术书第打开美术书，识读课题。

7页，课题是《汽车的联想》

但是，我们今天学习的内容是《汽车变变变》。

1、了解汽车历史的时间轴 学生欣赏汽车发展史时间轴。

初步了解汽车的不同造型,感受汽车3’

造形随着历史发展的变化。

【图像识读】素养的渗透。

（1）世界上最早的汽车。

学生：好多年/249年

教师：1769年世界上最早的蒸汽学生：三轮车、没有驾驶舱

新课讲解

(13分钟)

三轮车。法国，尼古拉发明的。距今2018年有多少年呢？

它与我们书上第7页的汽车有什么区别？

（2）世界上第一辆以柴油为燃料的动力汽车。

（3）我国历史上最早自行研制并设计生产的第一辆红旗牌高级轿车，被誉为“国车”。1959年。比法国晚了将近200年。

学生欣赏

简要了解汽车的历史，对我国的国车品牌，有初步的了解，培养学生热爱祖国的情感

引导学生初步感悟汽车的结构

使学生了解汽车的发展日新月异，为后续进行汽车的联想进行铺垫

学生倾听、图像识读。

3

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【核心素养体现】

图像识读、文化理解：通过多幅图片的识读，引导学生对汽车的历史进行初步简单的了解，引导学生从外形角度、从文化的角度初步的了解汽车。

2.识图像，找一找5’

（1）讨论：车体都有什么共

同特征？

学生观察、识读，圈出汽车特征并回答：都有车轮、驾驶舱（车窗）、车灯

（板书：车灯、驾驶舱、车小组内讨论、识读相应特征，并表现轮）

出一个特征的三种不同形式

（2）分组研究汽车特征，并小组自主学习过程：

用基本形概括的方式，表现1组长读“任务内容”；

三种不同的车灯/车轮/车窗 2组员识图、讨论哪些基本形可车灯组 （1.5分钟）

以表现“任务内容”

3每个人在画纸上表现3个不一样的“任务内容”

车灯组：用三角形、长方形、多边形等表现三种不同形式的车灯

了解汽车的结构，对汽车的结构进行分组研究，使学生初步运用各种基本形概括汽车

打开学生思维

，对汽车图像进行深度识读和研究，引导学生表现出不同基本形概括的汽车特征

车窗组：用长方形、四边形、半圆形

等表现三种不同形式的车窗

车轮组：用圆形、组合形、多边形等

表现三种不同形式的车轮

4

车窗组

车轮组

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（3）学生展示

（板书：特征）

（4）小组讨论：分析组内功能车图片，找出车身有什么不同功能？并用基本形画一画

不同特征组进行展示、交流

分小组讨论组内的功能车，组内每个同学用基本形概括的方式表现出对应功能并进行交流展示

如：第一辆车是铲车，有一个大大的铲子，可以用梯形概括；第二辆车是叉车，有一个小叉子，可以用三角形概括...

通过展示和交流，引导学生相互学习，了解其他汽车特征的不同表现方式

知道汽车的各种功能，有助于帮助学生进行创作联想

了解各种功能卡片的基本形绘画样式

（板书：功能。）

学生观察功能卡片，并在脑海中构思自己想要的功能

【核心素养体现】

1、图像识读：使学生在不断地对汽车的各部分结构进行信息提取的过程中，锻炼学生分析图像、识读图像的能力，通过相同特征和不同功能的分析，培养学生从事物的多角度去进行图像识读。

2、审美判断：引导学生通过对现实生活中汽车基本形的提取，尝试从形式美的原理和美术的方式对汽车的各部分结构产生审美判断，能够理解和感知美的独特性和多样性。

运用了变大小的方法。

3.找变化

寻方法

（1）小组识图、讨论：通过学生小组讨论并回答汽车发生的变通过观察、分析化，并试着总结变化的方法。

和组内讨论的方图片的对比，右边的汽车发第一辆汽车组：讨论出汽车的车身减式，引导学生通生了什么变化？用了什么方少了一部分，运用了减法。

过合作学习总结法？

第二辆汽车组：讨论出汽车的车轮由出三种汽车变化教师在导入课题的范画上运圆形变成了多边形，运用了变形状的的方法，

用添加的方法为汽车添加功方法。

第三辆汽车组：讨论车灯由小变大，

5

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能，引导学生总结加法。

运用了变大小的方法

学生通过观察，踊跃发言，并依次表

板书：变·加减

达出变形方法

变·形状

变·大小

（贴出相应范画）

（2）比眼里，考一考新学的如：第一辆汽车的车轮和车窗进行了变形的方法，变成了螃蟹爪和螃蟹壳；方法是否掌握。

第二辆汽车运用了加减的方法，增加这些汽车哪里变了？方了一对翅膀，减少了圆形的车轮…

法是什么？

巩固变化方法的学习，通过欣赏多种造型变化丰富的汽车，开阔学生视野，激发学生灵感

（3）这些汽车是生活中经常学生观察这六辆生活中常见的汽车，看见的汽车，我要请你用今并思考变形方法

天学到的变形方法进行变

形，表现出一辆造型新颖的

汽车

（4）教师示范

观看教师过程性示范，了解绘画步骤

及绘画思维过程，帮助自己在心里安

排画面。

6

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【核心素养体现】

教师过程性示范，专业引领，践行“以画代话、画中有话”教学模式。培养学生的美术表现和图像识读的学科素养。

了解实践内容及要求

1.实践内容：

运用变化的方法：加减、

变形、大小，将汽车变成一

学生个造形新颖的汽车。

实践

2.实践要求

学生一起总结实践重点

通过学生评价总15分

结实践要点，回（1）构图饱满

钟

顾本节课重点，（2) 变化方法多样

发展学生的评价（3）造形新颖

能力和美术语言3.欣赏学生作品

分析作品，取长补短

的应用能力

1.自己上台展示介绍自己的

作品运用了哪些变形方法，讲述自己联想的汽车，根据实践要求锻炼学生能够运美术表现出一辆什么造形的自评画面

用美术语言对作汽车。

品进行评价和审2.评价环节

评价他人画面

美判断

运用

的变化方法，

展示表现出一个造形新颖的汽

评价车。

（33.展示完成的学生作品，用学生在大屏幕上看到自己的作品，非分钟）

软件配上音乐做动画效果，常高兴激动。

在大屏幕上展示！

【核心素养体现】

审美判断：通过对其他同学的作品进行的点评也是学生进一步发展自己审美判断的能力的关键，逐渐培养学生敢于大胆表达自己见解的好习惯。同时，通过对作品进一步分析，能够再次提升自己的审美判断和美术表现能力。

回到“汽车历史时间轴”

鼓励、畅想，引

导学生将所学知拓展

识在未来能够加总结回顾“汽车历史时间轴”感受自己在以应用。展望美（2这历史中的作用，种下未来设计汽车好未来！

分钟）

的理想种子。

7

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欣赏汽车的设计稿

欣赏汽车的设计图，希望对汽车感兴趣的同学们，可以继续努力，多学知识，加强创作，长大以后创作出一台属于你自己的汽车！在中国的汽车历史的时间轴上添加你的梦想。

教学反思

优秀学生作品

8

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