跳跃：发展单脚跳能力的游戏优秀教案范文

《发展单脚跳能力的游戏----快乐跳皮筋》

教学设计 一、指导思想

本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，在教学活动中发挥教师主导作用的同时，特别体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习能力，关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，让他们在学习中体验成功的快乐，提高课堂效果。

二、教材分析

1、跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。以发展学生跳跃能力为重点的内容，跳远、跳高与游戏的紧密结合，全面达成五个学习领域目标的教学指导思想。

2、直观式的游戏教学，通过场地设计，充分调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跳的各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是培养学生克服困难、勇敢果断、良好的合作精神和集体荣誉感。

3、跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过练习活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

三、学情分析

1、本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,情绪变动较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法以，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨、去理解、去发现、去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过人事适宜的运动，了解自己的身体变化，培养体质，培养坚强的意志。

2、三年级学生活泼，天性好动，模仿力强，好奇心强，勇于表现自我，具备一定探索知识、自主创编的能力，因此根据学生心理特点，教师在教学中要注重活动的趣味性、多样性，激发学生学习兴趣，让学生体验到学习的乐趣。

四、设计理念

本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，在学习过程中为学生提供展示自我、大胆创新的机会，让学生大胆去想，积极参与，通过场地设计、营造活跃的气氛，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。培养他们良好的心理品质，促进学生身心和谐发展。也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。

五、教学目标

（一）认知目标：通过跳跃的练习与游戏，激发学生主动参与体育活动的积极性，培养和提高学生自主学习的能力。

（二）运动技能目标：

1、指导学生初步掌握单脚跳跃的动作技能与方法，发展学生单脚连续跳跃的能力。

2、通过游戏发展协调性和下肢力量及跳跃能力。能准确的运用跳跃的方法，使学生能很快掌握单脚跳的技术动作。

（三）情感目标：

1、培养学生对学习单脚跳跃游戏的兴趣，并对学好动作充满信心。

2、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。

3、树立安全意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。

六、教学流程

激发兴趣阶段→保持兴趣阶段→恢复身心阶段

七、重点难点

教学重点：发展学生跳跃的能力。

教学难点：蹬地有力，落地轻巧，动作协调。

八、教学方法的运用

“针对课的教学目标和学生的实际，遵循从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念，在教学过程中，主要采用以下几种教

学方法：

1.情境教学：以活动引入、创设轻松愉快的情境，激发学生学习兴趣。

2.自主教学：给学生以自由、自主的活动空间，发展学生的创新能力。

3.启发教学：通过启发，引导学生实践、分析来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

4.团体教学：发挥学生主体地位，通过互帮互学、小组合作，提高集体意识。

九、教学设计：

1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理生理准备。设计如下：

1）教学过程：课堂常规→小组合作跳皮筋

2）教学方法：教师示范讲解→师生共同练习

3）教学目标：引入动机→进入状态

2、基本部分：这是课堂教学的主要环节，也是本课重点要完成的两个教学任务，因此要求学生情绪饱满，认真练***胆创新，展示自我，充分发挥团队合作精神。教学中注重面向全体，发展学生个性，科学评价学生，使学生乐学、勤学、善学。设计如下：

1）教学过程：练习单脚跳跃能力“小汽车”

2）教法：引入练习、合作学习、创造性学习、探究式学习

3）学法：互帮互学→小组合作→展示自我→勇于创新

4）学习目标：突出重点，突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念。

3、结束部分：主要是放松肌体、调节身心、教师闹情绪评价。设计如下：

1）教学过程：放松舞蹈→教师评价

2）教法与学法：情境教学、师生共舞

3）教学目标：放松、调节

十、本课创意特点：

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选取教材趣味性，教法灵活性，大容量，高密度，小强度的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生主体作用，采用多种激励与评价方式，调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

十一、评价设想：

体育教学评价是体育课堂教学中的一个重要组成部分，科学全面的教学评价，能帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发与帮助，因此，在这堂课的教学评价上，我重点突出语言评价的魅力，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评语言要精彩、风趣幽默，要具体、实事求是，具有激励性，从而最大限度地发挥导向、激励、反馈、调节作用。

十二、教学效果分析

1、基本上完成教学目标，学生的学习主动性有了进一步的提高，学习的参与性和小组合作交流进一步的加强。

2、学生的主体意识需要教师进一步的引导，在小组的展示过程

中学生普遍不能教好发挥自我意识，学生的展示个性的能力需要引导。

3、通过提供学生展示，给学生创造的“空间”来培养学生的发散性思维，展示表演体验运动的乐趣和成功的喜悦，进一步的拉近教师和学生的距离需要，发挥了学生的主体作用，鼓励学生展示自我。教师的作用需要在感念和实践中要改变，要以学生为主体。

4、部分学生的协调性和灵敏性需要加强，在下一节的教学中要有针对性“因材施教”。需要提高学生的自评、互评的能力。

5、整节课的设计和教学过程中能用游戏、展示法的形式，让学生在学习技术过程中真正体验到运动的乐趣，这种教学法需要进一步的探索和实践。

《发展单脚跳能力的游戏----快乐跳皮筋

》

教学设计

教学内容

学习目标

发展单脚跳能力的游戏----快乐跳皮筋

1、指导学生初步掌握单脚跳跃的动作技能与方法，发展学生连续跳跃的能力。

2、通过游戏发展协调性和下肢力量及跳跃能力。能准确的运用跳跃的方法，使学生能很快掌握单脚跳的技术动作。

3、培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志品质。

教学教学重点：发展学生跳跃的能力。

重点

教学难点：蹬地有力，落地轻巧，动作协调，富有弹性。

课的结构

准备部分

8 分

钟

教学

内容

一、课堂常规：（1体委整队师生问好。

二、准备活动：

1、跑步热身

2、热身操

教师

活动

1、宣布上课，师生问好，检查服装。

2、宣布课堂内容。

3、教师播放音乐，口令提示要领。

4、教师领做，语言提示动作要领。

学生

活动

1、体委整队，报告人数。

2、学生随音乐的伴奏下进行慢跑热身。

3、在老师的带领下做热身操，活动身体各关节。

组织与要求

。。。。。。。。

。。。。。。。。

******** ******** ★

要求：队伍整齐

精神饱满，迅速1、认真听教师讲解，看老师的动作示范，认真的做准备活动。

2、学生积极配合，动作迅速。

设计

意图

对学生进行养成教育。集中学生的注意力，一切听指挥，养成学生遵守纪律习惯。

学生身体各关节及各器官进入工作状态，避免运动伤害的发生。

教师引导学生从“四步”的节奏中尝试左右跳的跳法，并通过控制跳的节奏，让学生轻松解决本课教学的重难点。

基本部分

28 分

钟

一、学习原地左右跳

动作方法：

两手叉腰，右脚向右跳起跨出，左脚也向右跳出并进，落地后右脚向左侧跳回，左脚并进，一拍一跳，依次反复。

1、

教师示范

2、教师讲解动作要领。

3、指导纠正错误。

1、学生边看边模仿。

2、原地尝试练习

3、学生展示，分组练习。

要求：

1、原地左右跳时，身体协调练习，身体放松。

2、控制好节奏与时机，做到蹬地有力，落地轻巧，动作协调，富有弹性。

3、身体直立，眼视前方，面带微笑。

二、学习行进间左右跑跳

动作方法：

根据童谣歌的节奏，每人在一根皮筋上完成一次左右跳后，跑到下一根筋跳，一句一跳、一跳一跑、一人一筋。

三、创编组合跳

四、游戏：“春种秋收”

1、教师引导学生练习行进间跑跳

2、教师指导纠正

3、教师示范动作

1、

教师巡视指导

2、

对各组创编进行评价

3、

鼓励学生对儿歌和动作的创编

1、

讲解、示范游戏的方法及规则

2、

强调游戏安全

1、学生小组合作尝试跑跳

2、

学生展示

3、各组反复练习

1、

各小组积极创编童谣和动作

2、

各小组进行展示

3、

反复练习

1、

学生摆放器材

2、

学生游戏比赛，以快的组为胜。

。 。 。 。

。 。 。 。 激发学生的。 。

运动兴趣，通★

。 。 过初步地轻。 。 。 。

松掌握原地。 。 。 。

左右跳，继续要求：

挑战行进间1、行进间跑跳，四跑跳，通过游人始终保持一人一戏发展学生筋。

协调性和下2、行进间跑跳，注肢力量及跳意控制好节奏，做跃能力，从而到前脚掌着地，落完成学习目地轻巧，动作协调，标。

富有弹性。

3、身体直立，眼视

前方，面带微笑。

组织：（如上图）

在巩固提高要求：

环节，对技能1、

小组长积极带掌握较快的领组员大胆尝学生鼓励进试创编组合跳

行创编组织

跳，既巩固练

习新授课的

单脚跳，又培

养了学生的

创编、合作能

力，学生的运

动量也达到

了本课的预

计的最高强

度。

要求：

在游戏环节，1、

小组合作

遵循上下肢2、

在指定区域进协调发展的行游戏：“春种原则，提高学－秋收”

生的合作意识以及集体荣誉感。

结束部分

4 分

钟

1、

整理放松

2、小结，宣布下课

1、教师示范，学生随教师做放松练习

2、语言提示动作要领

1、小结

2、宣布下课

3、安排归还器材

1、学生随老师在组织队形：

音乐伴奏下进行如图一

放松活动

2、注意力集中，动作舒展

使学生的生理和心理恢复到安静状态，为下节课做好准备。

场地1、

皮筋6根

2、标志盘16个

器材

3、标志物8个

平均120/次

心率

练习密度

50%