课题2　月季的花药培养课件配套优秀

一、教学目标

1.知识目标

a.说出被子植物花粉的发育过程。

b.说出被子植物产生花粉植株的两种途径。

c.说出影响花药培养的因素。

2.能力目标

a.学习花药培养的基本技术。

b.尝试用月季或其他植物的花药进行培养。

3.情感态度与价值观

感受科学技术在生产实践中的重要价值。

二、教学重点

选取适宜的培养材料和培养基。

三、教学难点

选取适宜的培养材料和培养基。

四、教学用时：1课时

五、教学用具：PPT、其他用具

六、教学过程设计：

(一)

情境导学：

1964年，印度科学家在培养毛叶曼陀罗的花药时，首次获得了由花药中的花粉粒发育而来的单倍体植株。这个实验说明生殖细胞和体细胞一样，在离体条件下也具有发育成完整植株的潜能。

自20世纪60年代以来，花药培养的研究发展迅速。据记载，世界上已有250多种高等植物的花药培养获得成功，其中小麦、玉米，大豆、甘蔗和橡胶等近50种植物的花粉再生植株已由我国科技人员首先培育成功。

（二）讲授新课

一、基础知识

被子植物的花粉发育

1.

雄蕊

引导学生回忆雄蕊组成：花药（囊状结构，内有很多花粉）和花丝。

2.

花粉

联系减数分裂和有丝分裂，讲述花粉的产生：由花粉母细胞（小孢子

母细胞）历经减数分裂、有丝分裂而形成，是单倍体的生殖细胞。

3.

被子植物花粉的发育过程

让学生观察教材“被子植物花粉发育过程”图解，教师讲解被子植物花粉的发育过程。

讲解：被子植物花粉发育经历小孢子四分体时期、单核期、双核期等阶段。在小孢子四分体时期，4个单倍体细胞连在一起，进入单核期时，四分体的4个单倍体细胞彼此分离，形成4个具有单细胞核的花粉粒。这时的细胞含有浓厚的原生质，核位于细胞的中央（单核居中期）。随着细胞不断长大，细胞核由中央移向细胞一侧（单核靠边期），并分裂成1个生殖细胞核和1个花粉管细胞核，进而形成两个细胞，一个是生殖细胞，一个是营养细胞。生殖细胞将再分裂一次，形成两个精子。

（三）产生花粉植株的两种途径

让学生阅读教材“产生花粉植株的两条途径”内容，认识产生花粉植株的两种途径，教师加以讲解。

1.

产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过

胚状体

阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。

【特别提醒】

两种途径之间并没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。

2.

体细胞胚（胚状体）：在组织培养过程中，某些体细胞在形态上转变为与合子发育成的胚非常相似的结构，发育过程亦与合子胚类似，被称为体细胞胚（胚状体）。

直接由器官产生；由单个细胞产生；由愈伤组织产生。

3.

图解展示愈伤组织发育途径和胚状体发育途径。

（四）影响花药培养的因素

1.

材料的选择

①从花期来看，应当选择初花期的花药，因为花期早期时的花药比后期的更容易产生花粉植株。一般月季的花药培养时间选在五月初到五月中旬，即月季的初花期。

②从花粉来看，应当选择单核期的花粉，这时花药培养成功率最高。

③从花蕾来看，应当选择完全未开放的花蕾。挑选到单核期的花药，通常

选择完全未开放的花蕾。盛开的或略微开放的花都不易选做实验材料。

2.

其他影响因素

讲解其他影响因素，强调材料的选择和培养基的组成是主要影响因素。

（1）培养基的组成

（2）亲本生长条件、材料低温处理、接种密度等

生长旺盛植株花药较易形成花粉植株；栽培条件的好坏也影响花粉植株的诱导率。

（

（3）适宜的培养条件等分裂的启动。

七、课堂小结

八、课堂练习

九、课后反思

25℃左右，花粉培养的早期，黑暗或弱光有利于花粉