和大人一起读：夏夜多美ppt专用说课稿内容

和大人一起读《夏夜多美》

克东县第一小学于爱丽

教学目标:

知识与能力目标:学习用普通话有感情朗读《夏夜多美》。

过程与方法目标:和父母、祖辈或教师等大人一起阅读,激发学生阅读兴趣。

情感态度与价值观目标:

1、孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣。

2、和父母、祖辈或教师等大人一起阅读。

重点:激发孩子阅读兴趣,调动孩子阅读积极性。

难点:在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣。

教学策略与设计说明:

部编小学语文一年级新教材把亲子阅读编排进教科书里是一个创新,意义重大。让家长充分明了亲子阅读的意义,认识到亲子阅读的重要性,认识到它的本质在于分享阅读的快乐。在课堂中的把握,尤其是对孩子兴趣的激发,积极性的调动是一个重点,而亲子之间的共同阅读是一个难点。教给家长亲子阅读的方式方法。

教学过程

一、激情导入:

师:孩子们,现在是什么季节?你们喜欢哪个季节,为什么?老师喜欢夏季,最喜欢夏天的夜晚,想知道为什么吗?

欣赏课件:夏夜里,轻柔的风吹在脸上,天空的星星眨着眼睛,听着虫叫,听着蛙鸣,多么舒服,多么美啊!今天我们就来学习一个童话故事。

板书课题,学生齐读课题:夏夜多美

二、初读课文

1、听老师范读课文,师:在老师读课文的时候,你一定认真听,认真倾听也是一种好习惯。

思考:孩子们课文中都有谁?

生:睡莲姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫(师快速的贴图片在黑板上)

师:它们之间发生了一件什么样的事呢?谁能用自己话来说一说。(指名说)

生:一只小蚂蚁不小心掉进池塘上不了岸了,睡莲姑姑救了它,小蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

2、学生自由读文

出示自读指导:

1.也许会遇到一些不认识的,拼音多读几遍,争取把课文中的每个字都读对,每个句子都读通。

2.看看课文有几个自然段,标出自然段。

老师检查:出示生字,生词,学生认读。

接读课文,一个人读一个自然段,如果有读不准的地方互相纠正。

三、指导读文

师:同学们想不想美美的读读课文?

生:想。

出示朗读要求:

1.边读边画出对话的句子,注意对话部分要读出说话语气.

2.读好长句子,抓住句子中重点词语稍作停顿。

3.注意读好感叹句和问句。

学生大声练习:

感悟夏夜的美,出示课件,指导读好重点句子:

师:在这样一个美丽的夜晚,动物们都进入了梦乡,公园里静悄悄的。那我们能不能通过读把公园里的静读出来。(指导朗读第一自然段)

生:有感情的朗读第一自然段。

师:你们读得真好,听起来公园里真是安静极了,这么安静睡莲就快要睡着了,可是就在这时发生一件奇怪的事,(请孩子们自读第二自然段)。

生:齐声答小蚂蚁不小心掉进池塘里了。

读3——7自然段师:小蚂蚁掉进池塘会怎么样?此时的心情会怎么样?(如果是你不小心掉进池塘,又不会游泳,你的心情会怎么样?)

生:会很着急、很害怕的。

师:对啊,那你能把小蚂蚁的着急和害怕读出来吗?(指导朗读第3自然段)

生:齐读

师:睡莲姑姑是怎么说的?怎么做的?

生:睡莲弯弯腰,让他爬了上来.(做的)快上来吧(说的)

师:小蚂蚁又是怎么做的?

生:小蚂蚁感激的说:“谢谢你睡莲姑姑”

师:睡莲又说了什么?(指导朗读你瞧!夏夜多美啊!)

师:夏夜这么美?小蚂蚁留下来了吗?它是怎样说的?

生:我得回家要不爸爸妈妈会着急的。

师:小蚂蚁真是个懂事的好孩子。那我们分角色来读读他们的对话好吗?南行的同学读小蚂蚁说的话,北行的同学读睡莲说的话。出示课件。

师:小蚂蚁要回家,又发生了什么?谁又帮助了他?是怎么帮助他的?

生:睡莲没法送小蚂蚁回家。

师:结果谁送她回家了?

生:小蜻蜓和萤火虫。

生:蜻蜓是小蚂蚁的飞机萤火虫给它们照亮,点起了小灯笼。

齐读15、16自然段师:星星看到了什么?(指名说)

生:看到了美丽的夏夜。看到了睡莲救了小蚂蚁、小蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家。

师:这个夏夜不仅景色美,它们乐于助人的心灵更美。最后它们都感叹说:“啊!夏夜多美啊!”

板书:心灵美

四、分角色朗读,表演,体会夏夜美。

1.学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

2.师生共同表演,走进童话故事。

出示头饰:谁愿意扮演睡莲、小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫,老师旁白。

四、课堂小结,孩子们这节课我们有什么收获?

生1:认识了很多生字宝宝。

生2:认识了小蚂蚁、睡莲、小蜻蜓、萤火虫。从它们身上看到了互相帮助、乐于助人的好品质,我们要向他们学习。

师:阅读方法,大人读,我们认真听;我们读,大人听,指导我们;共同学习,一起朗读。

师:同学们收获真不少,我们可以用这种阅读方法和家人一起阅读。布置作业:出示童话故事《小兔和小马》,同学们回家和大人一起读。

板书:夏夜多美

心灵美

动物贴图四个