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教学设计一、复习旧知：不等式的性质。已知a,b的取值范围，求a+b,a-b,a*b,a/b 的取值范围。二、导入新知提问1：从一个参数的取值范围求出含参多项式的取值范围，那么从多项式的取值范围如何求出相应参数的范围？（给学生五分钟时间阅读课本91-92页，思考两位同学的做法究竟是谁对谁错，错在哪里？
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阅读与思考 错在哪儿ppt专用说课稿内容
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关键词：阅读与思考 错在哪儿ppt专用说课稿内容
正文
教学设计
一、复习旧知：不等式的性质。
已知a,b的取值范围，求a+b,a-b,a*b,a/b 的取值范围。
二、导入新知
提问1：从一个参数的取值范围求出含参多项式的取值范围，那么从多项式的取值范围如何求出相应参数的范围？
（给学生五分钟时间阅读课本91-92页，思考两位同学的做法究竟是谁对谁错，错在哪里？）
通过提问的方式解决课本中的阅读与思考，之后重新回到刚刚的问题1，如何去从多项式中求解参数？通过以下板书，引导学生理解与学会解决问题。
三、练习巩固
四、布置作业
五、课堂小结
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