课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教学设计｜教案在线预览

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专题2 微生物的培养和应用课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数背景：不能直接被农作物吸收，它被细菌产生的酶分解成才可以被农作物直接吸收方程式：一、筛选菌株：例如：Taq酶在热泉中筛选培养基：本课题使用的是以为唯一氮源的培养基。二、统计菌落数目1、法。成功地统计菌落数目的关键是。公式：每克样品中的

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2019-06-24 08:39:00

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学校：江苏省怀仁中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教学设计

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关键词：课题2　土壤中分�…优质课教学设计

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专题2

微生物的培养和应用

课题2

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

背景：

不能直接被农作物吸收，它被细菌产生的

酶分解成

才可以被农作物直接吸收

方程式：

一、筛选菌株：

例如：Taq酶在热泉中筛选

培养基：本课题使用的是以

为唯一氮源的

培养基。

二、统计菌落数目

1、

法。成功地统计菌落数目的关键是

。

公式：每克样品中的菌落数＝（C÷V）×M，C代表

，

V代表

，M代表

。

注：①选择菌落数为

的平板计数；

②统计的菌落数比活菌的实际数目

。原因是

。

2、法。即血球板计数法

三、设置对照

1、目的：排除

组中

因素对实验结果的影响，提高实验的可信度。

2、设置对照：（目的）

(1)空白对照（相同条件下不接种）：培养基是否有

。

(2)牛肉膏蛋白胨培养基和选择培养基对照（接种后）：选择培养基是否有

作用。

★选择培养基上的菌落数较少。

四、实验设计

（一）土壤取样：一般要铲去3cm表层土，铁铲取样放入信封（铁铲信封都要灭菌）

（二）制备培养基：选择性培养基（以

为唯一氮源）和牛肉膏蛋白胨培养基

（判断选择培养基是否

）

（三）样品的稀释：

1、不同的微生物要采用不同的稀释度。

、如：细菌为104、105106，放线菌为103、104、105，真菌为102、103、104

。

2、每个稀释度需倒6个平板：4个选择性培养基，3个涂布，1个空白；

2个牛肉膏蛋白胨培养基，1个涂布，1个空白

3、分别取0.1 mL菌液接种到制备好的平板

①称取土壤和每一步稀释都应在火焰旁

②标记好培养皿、培养基种类、培养日期、

平板上样品的稀释度

（四）涂布培养及观察计数：

1、不同微生物需要不同的培养温度和时间

如：细菌

30~37℃

1~2d，

放线菌25~28℃

5~7d，

真菌

25~28℃

3~4d

2、选择菌落数在

之间、适于计数的平板

3、选取菌落数目

时的记录作为结果（防止因培养时间不足导致遗漏菌落数目）

4、统计并计算同一稀释度下3个平板菌落数目的平均数。

五、实验结果的分析、评价

1、空白对照（成功）：对照培养基无菌落生长，无杂菌污染

2、选出菌落：牛肉膏蛋白胨培养基菌落数明显大于选择培养基

3、稀释成功：同一稀释度，获得30~300菌落数的平板，至少两个平板菌落数相近。

4、重复组实验结果相近

六、实验结果的鉴定

1、操作：在以_______为唯一氮源的培养基中加入

。（

培养基）

2、结果：细菌合成的

酶将尿素分解成

，使PH值

，酚红指示剂变

，初步鉴定该细菌能够分解尿素

习题反馈：

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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