21 青蛙卖泥塘多媒体教案及点评

《青蛙卖泥塘》教学设计

平和县小坪小学黄巧玲

一、教材分析

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。

二、学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导。

三、教学建议

1.创设情景,运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点,上课时用各种优美的图片将孩子们带入情境。

2.2.读中有悟,习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读,都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

四、教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

3.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

【过程与方法】

运用读议结合、角色扮演等方法,引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】

通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

五、重点难点

重点:

1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。

难点:

感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

六、教学准备

教师:泥塘景色的图片,动物头饰等。

学生:预习新课。

课时安排:3课时

七、教学过程

第二课时

一.复习导入

同学们,我们上节课学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文,知道了青蛙住在烂泥塘里,他觉得那儿不怎么样,想把泥塘卖掉,搬到城里去住。那么,青蛙是怎样卖泥塘的呢?最后有没有卖出去?(没有)为什么没有卖出去呢?请同学们打开课本92页。

二.学习课文第3~5自然段

1.朗读课文,边读边思考:泥塘为什么没有卖出去?

2.学习“吆喝”一词。

3.谁被吸引过来了?(老牛)

4.它觉得泥塘怎么样?(没有草)指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折。)

5.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?

他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。

做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

6.经过改造后的泥塘有什么变化?

(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

7.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。

比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。三.学习课文6~8自然段

1.全班齐读

2.谁来了?(野鸭)

3.他觉得泥塘怎么样?(水太少了)

4.听了野鸭的话,青蛙是怎么想的?又是怎么做的呢?(画出一连串表示动作的词)

5.经过改造后,泥塘发生了哪些变化呢?(课件出示)四、学习课文第9,10自然段

1.分小组朗读课文

2.有哪些小动物来看过青蛙的泥塘呢?(小鸟,蝴蝶,小兔,小猴,小狐狸……)

3.他们怎么说的呢?青蛙又是怎么做的呢?

小鸟说,这里缺点儿树。

蝴蝶说,这里缺点儿花。

小兔说,这里还缺条路。

小猴说,这里应该盖所房子。

4.拓展:还会有哪些小动物来看青蛙的泥塘?他们又是怎么说的呢?

5.每次听了小动物的话,青蛙是怎样想的?又是怎样做的呢?

五.学习课文11,12自然段

1.分小组朗读课文

2.青蛙的泥塘卖出去了吗?(没有)为什么?

3.青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读一读。

4.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会怎么想?(分组交流,全班交流。) 5.青蛙通过自己的双手,使烂泥塘变成了这么美的泥塘,我们从中学习到了什么?(分组交流,全班交流)

6.教师总结。

青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!(劳动创造美好)

六.拓展

如何通过我们的双手来改变我们周围的环境(教室)使它变得更加美好?(各抒己见)

七.分角色演一演这个故事

小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演。

八.布置作业

讲一讲这个故事(讲给家人听)

板书设计:

21.青蛙卖泥塘

老牛——没有草种草

野鸭——水太少引水

小鸟——缺树栽树

蝴蝶——缺花种花

小兔——缺路修路

小猴——缺房盖房小狐狸……

总结:劳动创造美好!