2 找春天教案范文是什么类型的资料？

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关键词：2 找春天教案范文

正文

2 找春天

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2.热爱春天,愿意去观察、发现。

重点难点

【教学重点】

1.识记生字,感情朗读。

2.合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【教学难点】

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。

第二课时

(一)兴趣引入,导入新课

你能说出早春时候的特点吗?

天气暖和了。

●小溪的冰融化了。

●小草都变绿了。

●各种各样的花儿都陆续开放了。

●冬眠的小动物都渐渐地苏醒了。

(二)图文对照,读中感悟

1.学习第1、2自然段。

师:要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧?自由读。

指名读本段,读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。

2.请大家自由读第3 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。

这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?

你知道吗?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧?

指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?(学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。)

(三)合作学习,探究新知

出示学习提示:

A.自由选择学习伙伴。

B.自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。

C.与伙伴交流学习体会。

D.有感情地朗读选择的内容。

全班交流达成共识,相互评价。(师相机点拨,突破难点。)学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多高兴呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。) 1.朗读后填空:

春天来了!我们()了她,我们()了她,我们()了她,我们()了她。她在()上摇啊摇;她在()、()嘴里叫,在()、()枝头笑……

2.指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边。

(四)拓展课文,强化感受

同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢?你们用你们的小画笔把你所看到的春天画出来。

(我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天,从南方飞回来的燕子身上找到春天,从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天)。

板书设计

1 找春天

小草春天的眉毛野花像春天的眼睛树木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴声

资料摘要

2 找春天教案范文

2 找春天教案范文

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天教案范文是什么类型的资料？

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