10 日月潭第二课时公开课是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《10 日月潭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

10 日月潭第二课时公开课｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：10 日月潭第二课时公开课

正文

《日月潭》教学设计

一、学习目标

1.识11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。

3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

二、教学过程

(一)创设情境,导入新课

播放课件,边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣,投入学习。

(二)读文识字

1.自读课文,注意读准生字。自己觉得难读的句子,标个记号。

2.多读几遍没读通的句子,再听听学习伙伴是怎么读的。

3.出示带生字的句子,让学生选择读。

A.那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

B.湖面上飘着薄薄的雾。

C.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

D.周围的建筑清晰地展现在眼前。

E.景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

4.自主识字展示与交流。

出示生字,鼓励学生用不同的方法识字,可以是以熟字带生字,可以是拆部件,可以是猜字谜等等,在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

“摘果子”游戏:让同学摘果子,如果大家都能认识并能读准,苹果树上的果子就掉下来,其余留在树上。

挑最易写错的字,提醒大家注意,练习写字,并展示。

重点指导:

半包围结构的字——“建”练***捺、写好建字底。

(三)朗读感悟

学习课文第一部分(一、二自然段):

1.读通课文第一段。要求:读通顺、流利。

2.提问:日月潭在哪里?那里的环境怎样?

在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解,读好句子。

拓展介绍名胜古迹:潭北山腰有座文武庙,从庙前远眺,潭内景色,尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺,供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。

3.提问:为什么叫“日月潭”?引导学生读好第二自然段。

(1)正确、流利地朗读第二段。

(2)播放课件,创设情境,引导复述。

(3)看画面复述日月潭名称的由来:

小组内复述,教师深入小组听听学生的复述,选择复述好的在全班展示,并引导全班同学复述好。

朗读感悟第二部分(三、四自然段)

4.自主朗读第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求:流利、有感情。

(1)自由读。

(2)在小组内读自己最喜欢的段落。

(3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的。

深入小组听听学生的朗读。

选择学生难读的句子进行指导,相机引导学生巩固识字(隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境)

(4)说一说,你看到了日月潭哪些时候的迷人景象,美在何处?(听听学生对文章的理解)

请朗读出色的同学进行展示,引导全班读好。(相机引导学生注意语气:清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔;太阳高照时要读得响亮、明朗。)

(四)整体朗读,日积月累

日月潭的景色这么美,请你通过朗读把它介绍给大家。

在音乐声中自由读文,可以自己读,或小组成员轮读、齐读,练习有感情地朗读课文。

小组内进行赛读,以小组为单位进行汇报。

找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背。

把会写的词语都抄下来,记住,存入“词语宝库”。

(五)实践活动

可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说。

资料摘要

10 日月潭第二课时公开课