认识平行四边形第二课时教学设计

平行四边形的初步认识

一、教学目标

1.通过观察,操作,能用自己的语言描述平行四边形的特征

2.在对平行四边形特征的合作探索过程中,学会与他人合作,交流

3.积极参与对平行四边形的合作探索过程,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

二、教学重难点

重点:感知平行四边形并掌握平行四边形的特征

难点:掌握长方形,正方形和平行四边形的联系与区别

三、教学准备

多媒体课件,平行四边形,练习单,木板钉成的平行四边形.

四、教学过程

(一)导入

分一分,说一说

出示由三角形,四边形(包括平行四边形)

1、你能将上面的图形分成两类吗?

2、你这样分的依据是什么?

依据图形边的数量

3、在这些图形中哪些是我们认识过的?

长方形,正方形,三角形

剩下的这种四边形我们叫做平行四边形(板书)

请同学们用手指来描一描在练***行四边形。

(二)新课讲授

1、出示生活中常看到的有平行四边形的物体图案。请同学们用刚刚的方法用铅笔和直尺描出这些图案中的一个平行四边形。

学生在练习单上描出,并展示

2、教师在电脑上将平行四边形抽象出,并请学生观察这些平行四边形有什么特征?

学生在练习单的后面也有一个大的平行四边形。借助学习用具来观察。

生观察:都是斜的,角都不是直角,对边相等(教师板书)。

回到刚才你们描的平行四边形的图案。检查一下,你找的是否是平行四边形,是的同学就用自信的小手告诉老师。不是的同学请再找一找。

3、在我们的生活中除了老师展示的物体,还有很多地方都有平行四边形的身影,除了刚才老师出示的物体以外,你还在哪里见到过平行四边形?

生举例(伸缩门。为什么所有的伸缩门都做成平行四边形?)

同学们都是善于观察的小能手

3、老师今天也请来了一位朋友,你们还认识它吗?(出示用木条订成的长方形)其实它是会变魔术的小能手(捏紧长方形的对角,能固定形状。一松就会变形)学生观察感受平行四边形变型的过程。

在演示的过程中,你有什么发现?

平行四边形不稳定,容易变形。(板书)

(三)练习

1、生活中的平行四边形无处不在。那么,你能在下面的图形中一眼就找出来平行四边形吗?

将找出来的平行四边形涂上颜色。和同桌说一说为什么它就是平行四边形呢?

2、到现在为止,我们认识了哪些平面图形?请将下面的平面图形分类吧!

学生汇报答案。

3、在钉子板上围成一个平行四边形。你会怎么围?

请同学到前面来给大家展示。学生判断并说明理由。

学生在练习单上的钉子图上用铅笔代替橡皮来围一个和上面同学不一样的平行四边形。学生展示。

(四)总结

这节课你收获到了什么?

课后提升:在田字格里画一画平行四边形,并请同桌判断。

附件:练习单

请用铅笔描出下面物体中的平行四边形。

请用铅笔代替橡皮筋在下面的钉子板上围出一个平行四边形。

观察下面的平行四边形,借助学习用具(三角板,直尺)观察出平行四边形的特征。