千米的认识ppt课件配套教案内容

千米的认识

元兴完小:卓胜利一、教学目标:

1.认识千米,初步建立 1 千米的长度概念,知道 1 千米等于 1000 米。

2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点:建立 1 千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

二、教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。教学过程:一、复习导入:

1、教师提问:我们都学了哪些长度单位?学生回答后,让学生具体表示一下 1 毫米、1 厘米、1 分米及 1 米的长度。

2、教师说明:我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗?

三、探究新知:

1.认识千米。教师出示例 3 的情境图。(有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像,录像中出现路牌标志)提出下面的问题:类似图中的情境你见过吗?从图中你知道了什么?〔学情预设:看到上面的情境图,学生一下子会调出已有的知识经验,他们会想到周围的路标。〕学生根据自己的生活经验解释路标上的“21 千米”和“23 千米”是什么意思。教师指出:在计量比较长的路程的时候,通常用千米作单位,千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。

2.出示老师收集到的学校附近的路标,让学生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。

3.建立 1 千米的长度概念

(1)师:那么 1 千米的路程有多远呢?它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢?同学们都喜欢上体育课,(教师出示学校操场的图片)学校操场的跑道一圈是 400 米(注:每个学校的跑道可能不相同,这里仅以 400 米为例说明大体教学思路,实际教学时,尽可能用学生身边的数据),算一算,跑几圈就是 1000 米?教师指出:1000 米就可以用较大的长度单位来表示,就是千米。

板书:1 千米(公里)=1000 米

教师:同学们上学,有步行的,有骑自行车的,有坐公交车的,还有父母开车接送的。人步行每小时可以走 5 千米,骑自行车每小时可行 15 千米,坐公交车每小时可以行 40 千米。你们能估计一下从自己家到学校有多少千米吗? (2)实际感受 1 千米。到操场上量出 100 米的距离,让学生仔细观察一下。并让学生按一般的步行速度实际走一走,所需时间大约是 1 分十几秒。(注:这个教学环节也可以放到课前进行)。然后告诉学生 10 个这样的长度就是 1 千米,一般步行 12 分左右的距离大约是 1 千米,并让学生想象一下 10 个 100 米有多远。

4.完成教科书上的“做一做”。到校门口,以小组为单位,互相说一说(估)从学校门口到什么地方大约是 1 千米?在确保学生安全的前提下,可以组织学生到校外走 1 千米的活动,感受 1 千米的距离。(注:如果条件不允许,此题可以作为课外作业) 5.教师出示教科书第 22 页的例 5。 3 千米=()

米 5000 米=()千米教师放手让学生先独立填写,然后让学生在组内互相说说是怎样想的。通过学生回答,使学生明白:1 千米是 1000 米,3 千米是 3 个1000 米,就是 3000 米;1000 米是 1 千米,5000 米是 5 个 1000 米,就是 5 千米。 6.练一练。 6000 米=()千米 4 千米=()米()米=7 千米 9000 米=()千米

四、巩固练习:

1.指导学生完成课后练习:第 1、2 题。

2.写一篇数学日记:《我心目中的千米》