7 妈妈睡了教学设计和教学实录

妈妈睡了

一、教学目标:

1.会认读文中“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”13个生字,会写本课“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”8个生字,掌握一个多音字“发”。

2.普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。

二、教学重难点:

重点:会认读文中“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”13个生字,会写本课“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”8个生字,掌握一个多音字“发”;用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语。

三、课时安排:2课时

第一课时

一、教学目标:

1.会认读文中“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字,会写本课“哄、先、闭、脸、事”5个生字。

2.学习课文1-3自然段,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段。

3.懂得关爱父母,并了解文中部分词语。

二、教学重难点:

重点:会认读文中“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字,会写本课“哄、先、闭、脸、事”5个生字;学习课文1-3自然段,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语。

三、教学具准备:课件、生字卡片

四、教学过程:

(一)谈话导入,揭示深题

1.谈话导入:同学们,昨天你们回家观察了自己的妈妈,那能告诉大家你妈妈的样子吗?

请xx回答。

你们观察得真仔细,那好妈睡着了是什么样子呢?有一个小朋友观察了妈奶睡着了的样子,是什么样子的呢?今天,我们来学习第7课,请xx读课题。

预设1:读得真好,向她学习。轻柔地读一读。___

预设2:妈妈睡着了怎么能有这么大的声音呢?来,像老师这样轻柔地读。

(二)初读课文,整体感知。

过渡:我们一起去看看睡梦中的妈妈吧!

1.请大家听老师范读:要求:认真听并标出自然段。

2.你们肯定也想去看一看睡梦中的妈妈,请自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,不添字不漏字。

(三)随文识字,学习第1自然段。

1.请女生读第一自然段,男生想想你从这段话中了解到了什么? 请生答: 妈妈在哄“我”睡觉的时候自己先睡着了。

2.出示生字词“哄、先睡”。

请xx读“哄”,向他学习,齐读。

你们知道“哄”字在写的时候要注意什么吗?指生答。

哄:左窄右宽,左边的口写得稍小一点,共的第二竖比第一竖长,“共”的第二横穿插到"口”的下面。

过渡:请大家和我一起把“哄”字送回家吧。

师范写,生书空。

老师给“哄”找了几个小伙伴,我们一起来读读吧。

我们继续认识生字朋友。

请xx读“先睡”,向他学习,齐读。

你知道“先”是什么结构的字吗?(上下结构)伸出你们的小手,我们一起把“先”送回家吧。(先的第一撇要短,第二横在横中线上,下部的“儿”要写得舒展。)谁来给“先”找找小伙伴。

孩子们,刚刚你们已经读了课文,那在第二、三、四自然段里去找

一找睡梦中妈妈有哪些特点呢?

请xx回答。

相机板书:真美丽、好温柔、好累。

(三)随文识字,细读第二、三段,体会深情。

1.感受妈妈的美丽。

过渡:那我们先去看一看睡梦中美丽的妈妈吧。

请男生读第二自然段,女生认真听,感受妈妈的美丽。

出示“紧紧、闭上、红润”。

过渡: 读得非常好,我们先来与生字朋友打打招呼吧。

请xx读“紧紧”,齐读,前鼻音读得非常好,向他学习。

请xx读”闭上”,向他学习,齐读,

老师想让大家做一件事,听清楚口令,请紧紧闭上你们美丽的眼睛。

真棒,都做得非常好,那你们知道“闭”字作为一个半包围结构的字写的时候应注意什么吗?(闭作为一个半包围结构的字,在写的时候门字框要写得宽一些,给“才“留出位置。)

我们也把“闭”这个朋友送回家吧。

来,我们继续认识生字朋友。

孩子们,你从第二自然段中了解到睡梦中的妈妈哪些地方很美丽。

请生答。

师相机出示“明亮的眼睛,弯弯的眉毛,红润的脸。”

对,从这些地方我们就能感受到妈妈的美丽,这些短语里面都有一个“的”字,我们在读的时候要把“的”读得轻而短,来,我们试一试。齐读,真棒,读得真好。

眼睛是心灵的窗户,我们可以说明亮的眼睛,水汪汪的眼睛,那你能照样子说一说吗?请生说。

你们真能干,老师也想到了一些,我们来读一读。,读准“的”字哦。

睡梦中美丽的妈妈不仅有明亮的跟睛,弯弯的眉毛,还有红润的脸,来看看红润的脸多么美丽吧。(出示图片)红润的脸可不止女生有,男生也有哦,看,我们班的男生就有红润的脸,老师可喜欢你们了。(出示图片)你们都有一张漂亮的小脸,那你们知道“脸”字怎么写吗?谁来告诉

老师写“脸”字时应该注意些什么?

脸:“月”写得瘦一些,“脸”右边部分第一横短一点,两点一样大小,撇与最后一横相连。

来,教教老师吧。师范写,生书空。谁来给“脸”找找朋友呢?

睡梦中的妈妈有明亮的眼睛,弯弯的眉毛,红润的脸,是多么的美丽啊,我们一起来读一读第二自然段,读出妈妈的美丽。

齐读第二自然段。

感受睡梦中妈妈的温柔。

过渡:在小作者的眼中,睡梦中的妈妈不仅很美丽,而且还十分温柔呢?请女生轻轻地读一读第三自然段,男生认真听,去感爱妈妈的温柔。

孩子们,你们能说说自己妈妈温柔的事例吗?

请生回答。

看来,妈妈在你们听话,认真学习的时候就特别的温柔,那你们可要认真听课了,来,给生字朋友打打招呼吧。

出示“等会儿、故事。”

请xx读“等会儿”,儿话音读得真好,向她学习,齐读。

请xx读“故事”,向他学习。合在一起的轻声读得真棒。

“事”写得时候要注意些什么呢?谁来提醒大家。

事:从上至下横笔较多,各部分要写得紧凑一些。第一横最长,中间“口”写得稍窄略扁。

师范写、生书空,我们一起把“事”送回家吧。

同学们在第三自然段中你从哪些地方觉得妈妈很温柔呢?

请生答:

“微微地笑着" “嘴巴,眼角都笑弯了”

从“妈妈又想好了一个故事”中体会妈妈平时很喜欢讲故事给孩子听,用讲故事来哄孩子睡觉,真是一位温柔的好妈妈。

孩飞们妈妈在睡梦中微微笑着,她还会想到什么呢?

请生答。

睡梦中的妈妈微微地笑着,是那么的温柔,你们能读读妈妈的温柔吗?

来,一起读一读第三自然段,读出妈妈的温柔。

齐读第3自然段。

(四)练习朗读。

有感情地朗读第二、三自然段,要求:请同桌每人选一个自然段,自己先读一读,准备好了再读给同桌听,如果你觉得你的同桌读得好的,请告诉他“你真棒”,如果读得不好的,请教教他。

完成得真棒,我们再一起来读一读第二、三自然段,读出妈妈的美丽与温柔。齐读2、3段。

(五)小结

睡梦中的妈妈真美丽也好温柔.睡梦中加妈妈还会是什么样子的呢?我们下节课继续学习。

(六)巩固生字

1.我们都非带喜欢妈妈,那让我们开着小火车带妈妈出去旅行吧。

出示生卡片,开火车读。

你们这节课表现真棒,老师准备了苹果奖励你们。读两次,组一个词。

3.这是今天要求会写的生字朋友,我们一起读一读,拼一遍、读两遍。

4.请拿出课堂本完成黑板上的生字。

作业设计:

正确美观地书写生字。

板书设计:

7.妈妈睡了

、感恩妈妈

五、教学反思

本文是一篇文质兼美、充满感情、对学生进行情感教育的好文

本。在本课教学中,教师巧妙地将语言训练与情感教育融合起来,通过品

读课文中的关键词句来体会情感,始终将情感之花深深地扎根于语言文字的品读之中,并通过创设情境,密切结合学生的生活实际,鼓励学生在真实的交流中表达情感。如此,既锻炼了学生的语言表达能力,又在丰富的交流中碰撞出了真挚的情感,真正实现言意兼得。