16 雷雨特级教师教学实录

《雷雨》教学设计

一、教学目标

知识与技能:充分感受雷雨前的情景,感受雷雨中、雷雨后的景象。

过程与方法:有感情地朗读课文。

情感态度价值观:联系生活,培养学生观察天气变化的意识。

二、教学重点

感受雷雨的情景

三、教学难点

联系生活感知,有感情地朗读雷雨前、中、后场景的描写。

四、教学过程

1、创设情境,导入新课

(1)师:同学们,在上课之前,今天老师要来和同学们积累一些词语。请同学们读一读。

乌云密布、电闪雷鸣、狂风怒吼、狂风暴雨、空气清新、雨过天晴、蓝天白云

(2)师:这些都是描写什么的词语?(预设回答:天气)那老师有两副图请同学们仔细观察,出示课件图片,你能用上刚才的词来形容这两副图吗?

(3)师:是啊,同学们,两幅图给我们展示了两个不一样的世界,今天这节课,咱们就继续学习第16课——雷雨。(板书:16雷雨)大家齐读课题。

2、复习课文、理清脉络

(1)师:雷雨也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得快。经过上一节课的学习,同学们都知道作者是按什么顺序写这场雷雨的?

(预设回答:雷雨前、雷雨中、雷雨后)

(2)师:是啊!作者通过三个非常清晰的段落,先写了雷雨前,接着写了雷雨中,最后写了雷雨后,今天,我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧!

五、学习课文

雷雨前:

1、请同学们自由朗读课文第一部分雷雨前(1-3自然段)把课文读通,把字音读准。

边读边思考:

2、雷雨前,给你什么样的感受?文中写了哪些景物?

3、文中的哪些句子的描写让你感到恐惧?用横线画出来。

4、刚才同学们读书特别认真,还有不少同学在划线,那请同学们来说说,雷雨来时,文中写了哪些景物?

预设回答:很闷热、很安静、没有一丝风。

预设回答:乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。

预设回答:

(1)满天的乌云,黑沉沉的压下来。

“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么?(有些紧张,有些害怕)你认为该怎么读这句话?

(2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

“忽然”你能说说它的的近义词吗?

(3)闪电越来越亮,雷声越来越响。

越来越(更高了)越来越……表示程度加深,体现由弱到强的过程。这越来越亮的闪电,越来越响的雷声,让人多么恐惧。谁能仿照课文词语说一说,还可以越来越()?

5、同学们,说得越来越好了,不只是你们害怕了,就连小动物也害怕了,那我们到文中去找一找哪只小动物害怕了?请找出相关句子,请同学读一读。

预设回答:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

师:蝉害怕得?

预设回答:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:句中用了一个字写了蜘蛛也害怕了?

预设回答:逃

6、同学们,你们还知道有哪些现象表示要下雨了吗?

提示:燕子拍拍翅膀低飞。蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。乌鸦唱晚,风雨不远。鱼儿跳出水,大雨要来到。

7、在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,结合课文插图,用你们的朗读把它表现出来吧!

雷雨中:

1、同学们,在雷雨前,就足够让我们害怕的了,那下面我们来看看雷雨时,会不会让我们更害怕呢?

2、请同学们默读课文4-6段,看看雷雨时,感受雷雨中场景,画出你觉得描写得好的句子。

预设回答:

(1)哗,哗,哗——雨下起来了。

师:同学们,你们知道为什么用 3 个“哗”?该怎么读这3个“哗”?“哗、哗、哗”,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点。

(2)雨越下越大,往窗外望去,树房子啊,都看不清了。

师:雨下得又急又大,那雨有多大呢?

(3)渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

师:“渐渐地,渐渐地”,(你能给它换个词语吗?预设回答:慢慢的。)从渐渐的这个词你知道了什么?

师:同学们,在上课开始,老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快,去得也快,刚刚还是暴风骤雨,一会就变了。课文只用了两句话,就生动地展现了一幅雷雨的图景,不但写了看到的景物,还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧!

雷雨后:

师:同学们,刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧,那雷雨后呢?请同学们齐读课文7-8段。

提问:

(1)你能用一个词来形容雨后的情景吗?预设回答:雨过天晴、空气清新、花香鸟语、雨后彩虹、雨后春笋、泥土气息、风清气爽。

(2)哪些句子的描写让你感觉到舒服呢?

师:瞧,雨过天晴,看着经过雨水的洗礼留下的美丽景象,一切变得那么清新,你的心情怎样?

预设回答:舒服、开心、愉快

师:我们一起来看看雷雨后,作者描写了哪些景物?

(预设回答:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)

师:这些景物又有哪些不一样的变化呢?前后桌为一小组讨论,完成课件上的表格。请同学来说一说?

六、小结课文

这节课,我们通过学习课文,欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察,就会发现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确流利地齐读这篇美文吧。(学生齐读课文)

七、课后作业

请同学们当一回小作家,说说你看到的美景吧!课后和同学说一说。课件出示:雨停了,______。

八、板书设计

雷雨

雷雨前(1-3)满天乌云

雷雨中(4-6)都看不清

雷雨后(7-8)空气清新