3 一个接一个教学设计内容推荐

一个接一个

一、教学内容

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

二、教学目标

1.正确认读十三个生字,会写田字格里的七个生字。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容。 3.体会孩子做事积极、乐观的心态。

三、课前准备

1.教学辅助课件。(教师)

2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

四、课时安排:2课时。

五、教学过程

第一课时

一、谈话引入,激发兴趣 1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

(2)(出示‚踩影子‛图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放‚踩影子‛游戏视频。

3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

4.齐读课题,认读‚接‛这个生字,理解‚接‛在这里是继续,连续的意思。二、识记生字,初读课文

1.自由读课文。

(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。出示生字词:

睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却

(1)指导读,注意读准平舌音‚再‛和‚做梦‛的‚做‛;翘舌音‚各种各样‛的‚种‛和‚这么‛的‚这‛。 (2)指名当小老师,带领同学读。 (3)开火车读。 (4)指名读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读生字:

林+( )=梦羊+( )=样

中+( )=种取+( )=趣

②结合‚却‛认识新部首‚卩‛。

③‚趣‛是半包围结构的字,注意‚走‛的最后一笔要长,托住‚取‛字。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

预设:

①‚伙伴‛这两个字都是左右结构,用‚加一加‛的方法识记字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

②‚接‛用部件组合法记字形,左边‚扌‛,右边‚立‛下一个‚女‛字,组成‚接‛。③生字巧记:

‚过‛——走寸了,就‚过‛。‚这‛——斯斯文文走到‚这‛。 (3)指导书写:①‚种‛和‚样‛都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两个字左窄右宽,‚禾‛和‚木‛作部首时,最后一笔要变成点。

②‚过‛和‚这‛都是半包围结构的字,书写时注意‚辶‛是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫‚横折折撇‛。书写要点:要先内后外,‚辶‛的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。

(4)教师范写,学生仿写。

三、再读课文,了解大意

1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:‚我‛有哪些经历? 3.出示填空。

月夜,正玩着____________,就听大人叫着:‚__________________!‛正做着____________,又听见大人在叫:‚__________________!‛正和小伙伴们玩着____________,操场上却__________________________。

四、布置作业

1.书写生字‚过、各、种、样、伙、伴、这‛。

2.流利地朗读课文。