1 春夏秋冬优质教案设计

1春夏秋冬

学习目标:

1、通过看图、熟字比较等方法认识8个生字和2 个偏旁;

2、能流利、有感情地朗读课文、背诵课文;

3、通过学习课文内容,知道大自然一年四季的不同景观,感受四季的美好。

重难点:

1、认识8个生字和2 个偏旁。

2、背诵课文。

教学过程:

一、板题示标:

一、板题示标:

1、谈话导入:同学们,一年有哪几个季节?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?为什么?

2、出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图片、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

1、师板书课题,生书空跟写,齐读课题

2、师领读学习目标

二、快乐识字

1、师出示会认字组词

Shuāng chuīluòjiàng piāo yÓu chí秋霜吹落降落飘动游走水池rÙ

入口

2、(1)生自由读

(2)指名读

(3)小老师领读

(4)去掉拼音齐读

(5)生自由说记字方法

(6)学习新偏旁“雨字头、双耳旁”

A、师出示偏旁,师范读

B、生齐读认识(假如出错了,师纠错,生巩固多齐读两遍)

C、指名说带偏旁的生字

(7)会认字说话练习

(8)出示相关习题

三、流利读文(5分钟)

1、指名读或连环读

2、齐读课文

3、挑战背诵(生自由背——指名背——齐背)

设计意图:带着要求读书,目的性很强,更有利于学生养成很好的读书习惯。意在逐步培养学生倾听的好习惯。

四、理解课文(14分钟)

出示学习指导:(自学—对学—彩排—展示)

基础过关:

自由读课文,结合课本第三页插图说一说春天有哪些变化?用“—”画出相关语句(五分钟后展示)

(相关语句:池草青山花红鱼出水鸟入林)【师相机板书】处理过程:

1、生展示完后,师追问:你喜欢哪个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?【生自由回答】

2、师引导:出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片,让学生结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。

3、仔细观察,自主识字方法

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图:教给学生识字方法,促进自主识字。有层次地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力,在语言环境中学到的

字是活的,带着感情记忆的东西是牢固的。

【师相机板书:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘】

4、师点拨:多媒体课件出示四季不同的景色、现象图片让学生具体感知每个季节的不同特点。

5、指导朗读:每个季节都有它独特的美,让我们一起读出它们的美吧!

(1)生自由体会读;(2)指名读;(3)齐读

师过渡:你们读得这么好,相信也能把习题做正确。

照样子,写一写

春风——春风吹

花朵——()

燕子——()

()——()

拓展提升:

出示《四季儿歌》读一读

师总结:这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象,只要我们留心观察,就能感受到每个季节的独特美,请同学们课后去搜集一些与四季有关的词语读一读、记一记吧!

五、当堂作业

1、读一读、连一连

春风降

夏雨吹

秋霜飘

冬雪落

2、我会填

池草()山花()鱼出()鸟入()六、板书设计

春夏秋冬

春风吹:池草青山花红夏雨落

秋霜降

冬雪飘 鱼出水

留心观察独特美