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单元拓展优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：单元拓展优秀教案板书设计

正文

《要下雨了》教学设计

徐立云

教材简说:

这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后,并做记录。倡导学生在生活中学习。

教学目标:

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。

2、正确、流利,有感情的朗读课文。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点:

识字、写字。

教学难点:

正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程:

第一课时

一、情景导入,激发兴趣

同学们,你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员,就要有丰富的气象知识,大家想不想知道着方面的知识呢?

那么,今天我们就来学习第14课(教师板书课题,“要下雨了”)。

二、朗读课文,感悟知识

1、教师范读课文,学生注意听,边听边看图。

谁能说一说这副图讲的是什么内容?

(教师指名回答)

2、分段朗读

⑴指名朗读第一段

画出“天气很闷”。

师:谁能说一说“天气很闷”的意思?

(学生回答)

师:谁能表演一下“天气很闷”时,人的表情是怎样的?

(教师指名表演)

⑵分角色朗读第二、三自然段

同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”

小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢!”

“李老师正忙着改作业!”

_________正________呢!

① 分开男女生读。

② 小组轮读。

③ 集体读。

在教师指导下完成最后一个空。

⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段

大家想一想

小白兔相信要下雨了吗?

(学生说)

谁能用“连忙”说一句话?

(学生回答)

男同学读八自然段,女同学读九自然段

⑷小组说:“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。

⑸讨论完毕后学生回答。

⑹学生自由读课文,读完后分小组讨论

小白兔怎么知道要下雨了?

学生回答。

⑺分角色朗读课文,要求

一边读一边体会每个角色的语气,注意从刚开始的充满疑问到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

⑻背诵课文

可先看图背诵,再独立背诵。

三、识字

1、学生自由读课文

自己勾画出本课生字,读一读,认一认。

2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?

3、小组内互相检查生字掌握情况?

4、教师全班抽查。

四、总结

通过这节课的学习,你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?

(学生回答)

第二课时

一、导入新课(复习导入)

分角色朗读课文,教师检查。

二、学习新课(学习生字)

1、教师小黑板出示本课要学习的生字。

2、学生观察字型,结构,找出自己认为难写的字。

3、教师指导书写。

4、学生独立书写,教师教育学生保持正确的写字姿势。

三、课本剧表演

1人陈述课文,1人扮演小白兔,1人扮演小燕子,1人扮演小鱼儿,4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰,表演课文内容。

(可选两组同学)

四、课后实践活动

学做小小气象员

可分别通过观察燕子,小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物,每次预报后作好记录,教师在学生

活动后评出最佳气象员。

五、总结

通过这节课的学习,我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学***争取能当一个优秀的天气预报员。

资料摘要

单元拓展优秀教案板书设计

单元拓展优秀教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：单元拓展优秀教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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