资料摘要
13、寒号鸟乃林蒙古族小学王立杰教学目标:1、有感情地朗读课文2、读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。3、练习生活实际,领会故事的寓意。一、复习导入1、通过上节课的学习,老师相信大家一定有所收获!现在让我们赶快来收获苹果吧!(出示生字)2、看来同学们都摘到了苹果,你们高兴吗?还
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13 寒号鸟教学设计一等奖
未知
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关键词：13 寒号鸟教学设计一等奖
正文
13、寒号鸟
乃林蒙古族小学王立杰
教学目标:1、有感情地朗读课文
2、读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
3、练习生活实际,领会故事的寓意。
一、复习导入
1、通过上节课的学习,老师相信大家一定有所收获!现在让我们赶快来收获苹果吧!(出示生字)
2、看来同学们都摘到了苹果,你们高兴吗?还有一些生词朋友要和同学们见面呢!(出示词语)
3、你们还记得文中的两个主人公吗?他们是谁呢?你能用一个词来形容它吗?
过渡:这节课我们来深入研究寒号鸟的懒惰。
二、深入理解课文
1、出示自学提示:自读课文,找出能表现寒号鸟懒惰的语句,把它们画下来。(提示:课件出示从寒号鸟的住处、冬天来临前寒号鸟和喜鹊的表现、两人的对话入手)
2、学生独立思考
3、小组交流
4、汇报:
预设1、山下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自
己的窝。抓住“当作”体会出寒号鸟的懒惰。
预设2、有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。
师:说一说喜鹊怎样做的,这是一只怎样的喜鹊?你从那些词看出来的?“一早、东寻西找、忙着”那寒号鸟呢?找出重点词语。
“只知道、玩、睡觉”
预设3:第一次劝告:喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”
师:喜鹊带着什么样的心情劝说呢?而寒号鸟是怎样回答的?哪个字突出他的懒惰?“躺”
师:这时寒号鸟会怎样说这句话的呢?
4、指导有感情地朗读
过渡:寒号鸟听劝告了吗?(没有)那在呼呼刮着风的冬天里,它们的处境如何呢?
预设:喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”
5、指导朗读寒号鸟的叫
6、想象:如果让你再次劝寒号鸟会说什么?(出示提示:现在天气。
预设4:第二次劝告:喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。
现在懒惰,将来难过。”(这时喜鹊的心情会怎样?你来试试
劝一劝!寒号鸟的回答呢?你从哪个词看出它的懒惰的?“伸伸懒腰”)
师:喜鹊真的傻吗?你看寒号鸟只顾,不顾,这就是得过且过。
7、师:第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。这真的是春天吗?寒号鸟第二次不听劝告,那在寒冬腊月里,它的处境又是怎样呢?
预设:崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”
8、指导朗读寒号鸟的哀号
过渡:寒号鸟还有机会做我吗?请同学们读9自然段。
师:寒号鸟为什么有这样的结局呢?
预设:懒惰,不听劝告。
9、小结:看来只有像喜鹊那样勤劳,早作准备才不会冻着,也就是说幸福的生活要靠勤劳的双手创造!老师送给大家一首诗勉励大家要勤奋(出示《明日歌》)
三、拓展延伸
过渡:同学们都是爱思考的孩子,是吗?你能完成老师的难题吗?
故事一:第二天,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟,却发现它已经在严寒的夜晚冻死了,喜鹊会说些什么?(可以用上如果、、、、、、就、、、、、、)
喜鹊伤心地说:“寒号鸟如果,就不会。
故事二:如果寒号鸟接受了喜鹊的劝告,在那个晴天做窝了,结果又会怎样呢?
师:看来同学们都不希望寒号鸟死去。那就要勤快。老师希望大家做个勤快,努力的小学生,不学寒号鸟。
四、指导书写生字
1、出示生字学生认读、组词
2、观察结构,说说应注意的地方
3、师范写生书空说笔顺
4、描红,写两个,师巡视指导
五、作业
回家把这个故事将给家长听
板书:寒号鸟
喜鹊寒号鸟
勤劳懒惰
文档信息
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