三位数的加法课堂实录是什么类型的资料？

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三位数的加法课堂实录｜教案在线预览

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关键词：三位数的加法课堂实录

正文

第二课时三位数的加法

教学内容

教科书第39,40页例3、例4及课堂活动。

教学目标

1. 理解三位数加三位数竖式计算的算理,掌握计算方法,并能正确地计算。

2. 能运用三位数加法解决简单实际问题,进一步培养解决问题的能力。

3.在探索活动中获得成功的体验,初步形成独立思考和探究问题的意识。

教学重点

掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点

理解三位数加三位数连续进位加法的算理。

教学具准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知,引入课题

计算:425+154= 645+328=

抽学生到黑板上板演,其余学生自己完成,然后集体订正。让学生观察算式,由此引出今天这节课继续探索连续进位加法。(板书课题。)

二、教学新课

教师:现在很多人家里都办起了养殖场,靠着养牛养猪发家致富。我们一起去参观一下。!

1.教学例3 出示课件

师:题上有哪些人数学信息?

牛:153头。猪比牛多270头。

教师:到底谁多谁少?你最想知道什么?

学生:猪有多少头?

教师:这个问题你会解决吗?试一试。

学生独立思考列出算式(:1)153+270。(2)尝试计算。

教师:你会算吗?请试一试。学生独立计算。

学生算完后和同桌互相交流,说出自己是怎样计算的。(3)抽学生板演,

并且和全班同学交流算法。

1 5 3

+ 21 7 0

教师:在计算中,十位上的数相加满10怎么办?

学生:十位上的数相加满10就向百位进1。

教师小结算法并板书重点:十位上的数相加满10就向百位进1。

2教学例4 课件出示例4情境图

(1)获取信息。

教师:喜欢玩自行车吗?

教师:在这一幅图中你了解到了哪些信息?

学生:三轮童车125元,两轮童车378元,自行车的价格是这两种车的总价?

师:“总价是什么意思”?

(2)提出问题,列出算式。

师:你最想知道什么?

学生提出问题。教师板书:1辆自行车多少元?

学生列式:125+378

(3)尝试计算,小组交流。

学生独立计算,然后小组交流算法

(4)集体订正讨论:

指名学生板书计算过程,并说出算法。

3 7 8

+ 11 215

5 0 3

教师:十位上的数怎么算?

教师:本题计算与例3的计算相比,有什么不同?

学生:本题计算时个位和十位相加的结果都满10了,而例3只有十位相加满10了。

教师:这就是连续进位加法。

师:我们在计算连续进位加法的时候,哪一位上的数相加满10,就要向它的前一位进1。

3. 练习

完成第40页的试一试。

学生独立完成,再集体交流。

4. 议一议:怎样计算三位数的加法

同学们交流后,引导学生总结出:竖式计算时,相同数位对齐,从个位加起,哪一上的数相加满10,就要向它的前一位进1。

三、课堂活动,巩固应用

1. 完成课堂活动第1题

学生先观察教科书第30页主题图,说一说图中有哪些数学信息。学生根据自己获得的信息提出问题和解决问题,然后交流算法。2. 完成课堂活动第2题

引导学生先认真观察统计表,思考“合计”表示什么?

学生列式计算:127+98。

师:如果二年级比一年级多47人,二年级有多少人?学生独立思考后列式计算,教师巡视,然后全班交流。

四、课堂小结

教师:今天这节课有什么收获?进行三位数的加法时应该注意:

1. 相同数位对齐;

2. 从个位加起;

3. 个位满十向十位进一,十位满十向百位进一。

平昌县双鹿小学王小莉

资料摘要

三位数的加法课堂实录

三位数的加法课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？