3 一个接一个教学设计｜教案在线预览

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3 一个接一个(第一课时)教学目标:1. 认识12个生字和单耳旁,读准多音字“觉”。2. 会写横折折撇一个笔画,能按笔顺书写“过、这”。教学重点:用多种方法识记字形,理解字义。教学难点:会用多音字“觉”,区分单耳旁和双耳旁。教学准备:电子白板教学过程:一、导课:(看图)你看到了什么?引出“接”:手拉

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-04-08 10:42:00

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学校：西安建筑科技大学附属小学

3 一个接一个教学设计

未知

2018-04-08 10:42:00

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关键词：3 一个接一个教学设计

正文

3 一个接一个(第一课时)

教学目标:

1. 认识12个生字和单耳旁,读准多音字“觉”。

2. 会写横折折撇一个笔画,能按笔顺书写“过、这”。

教学重点:

用多种方法识记字形,理解字义。

教学难点:

会用多音字“觉”,区分单耳旁和双耳旁。

教学准备:

电子白板

教学过程:

一、导课:(看图)你看到了什么?

引出“接”:手拉着手,一个接一个。

出示课题,板书课题,读课题。

二、教师范读,激发读趣。(听清字音,语气)

学生自读,初步感知,分小结段。

三、识记字词。

1. 借助拼音认读。

重点认读:梦(后鼻音节)、却(识记认识单耳旁)、觉(多音字) 2. 游戏:跳房子(识记认字)重点区分:“在”、“再”的用法。

四、整体回读课文,读正确。

五、指导书写:各、种、样。

1. 观察结构与占位。

2. 发现主笔或关键笔画。

3. 教师范写指导。

4. 学生练血。

各——折文的横撇和捺交叉在中心点上,“口”字要写得扁一些。种——左右等宽。禾木旁最后一笔是点,“中”的短竖写在竖中线上,竖写得长而直。

样——左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。

“羊”的第三横呀穿插到木字旁的点下方。

3 一个接一个(第二课时)

教学目标:

1. 正确流利地朗读课文。

2. 感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

教学重点:

读好长句子,把长句子读通顺。

教学难点:

抓“我”心情变化的关键词,读出诗句的趣味。

教学准备:

电子白板

教学过程:

一、复习字词。

二、学文读句。

1. 自读第一节,数数第一节有几句话。(利用白板“魔术笔”) (学生反馈)

①指名朗读第一行(“魔术笔”放大功能)。

师:读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么?

感受心情,出示:笑脸,指导朗读:读出快乐的语气。

②师:和小伙伴玩得正开心呢,大人叫你回家睡觉,你心里会怎么想?

指导朗读:唉,我好想再多玩一会儿啊。(读出失望的语气)练句说话:唉,再啊。(体会“唉”)③指读:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

师:你都做过什么梦?(学生反馈)

小结:同学们做的梦有甜蜜的,有趣的,可怕的,快乐的,这就叫做——各种各样。

练习说话:春天到了,各种各样。

超市了,各种各样。

我们学校各种各样。

④体会小作者表情,从不开心到开心,文中用到了一个词来连接。

理解:不过

2. (白板换页)课间操。

3. 学习第2节。(白板换页)

师:这节诗中“我”的心情怎么变化的?请你来标出心情符号。

(学生自读,反馈交流,指导朗读)

4. 学习第3节。(白板换页)

师:你在诗歌里,比较前两节,有什么发现?

相机指导:

①都有“正”、“唉”、“不过”的字词。

②情绪变化一样。

③一节的头接着上一节的尾,呼应课题:一个接一个

三、交流和作者相似的经历。

四、了解作者,扩展推荐。

五、指导书写:过、这、伙伴

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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