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《小池》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《小池》。2、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。正确、美观地书写“无、树、爱、尖、角”5个汉字。3、大致了解诗句的意思,想象诗中描绘的美丽景色,体会诗人对大自然的热爱之情。二、重难点重点:识字写字,背诵古诗。难点:大致理解诗
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- 2018-05-04 08:16:00
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小池教案3
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关键词：小池教案3
正文
《小池》教学设计
一、教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《小池》。
2、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。正确、美观地书写“无、树、爱、尖、角”5个汉字。
3、大致了解诗句的意思,想象诗中描绘的美丽景色,体会诗人对大自然的热爱之情。
二、重难点
重点:识字写字,背诵古诗。
难点:大致理解诗句的意思,体会作者的情感。
三、教学过程
<一>导入。
1、全班齐背上节课所学的《池上》。
2、谈话导入
(1)同学们我们以前学过一首古诗<<池上>>谁还记得,指名背出,这首诗主要写了什么?在池塘里小孩偷采莲花的事情.今天我们再来学习一首和小池塘有关的古诗,题目叫《小池》,板书题目。
(2)介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的。
3、根据题目来猜一猜这首诗大概会写什么。
<二>初读诗歌,识字学词。
1、师范读
2、生自主朗读,借助拼音读正字音,读通诗句,将生字多读几遍,并与同桌交流。
3、学习词语:泉眼、无声、流水、树荫、爱晴柔、小桥、露出、尖角。
(1)指名认读。
(2)师相机正音。
4、检查古诗朗读情况。
(1)指名朗读一、二句:注意“惜、细、流”的读音。
(2)指名朗读三、四句。
(3)齐读。
5、巩固生字识记。
(1)再次自由朗读古诗,读正确,读通顺。
(2)生字词语多种形式的朗读。(确保每一名学生都能正确、熟练地认读。)
(3)指导生字。
a)泉、流。(字形指导)
b)树、荷、露。(借助偏旁理解)
c)尖的理解。
6、指导朗读,读出诗的节奏。
<三>图文结合,了解诗意,欣赏画面。
1、引导学生再读古诗,看看诗中描写的是哪个季节,描绘了哪些景物。
2、指名生交流,师适当板书:
夏季:泉眼、细流、树荫、荷叶、蜻蜓。
3、在图中找出诗中描绘的景物,用自己的话说说。
4、图文对照,想一想诗句的意思。
5、师适当讲解重点词语的意思。
惜:爱惜,舍不得;爱晴柔:喜爱晴天的温柔。6、小结古诗的大致意思。
<四>指导生字书写。
1、出示生字。
2、口头组词。
3、重点指导:无的最后一笔。
树可以看成三部分,各部分要偏瘦紧凑。
爱:“一”要略大。
尖:“大”略出头一点。
四、课堂小结。
你学会了什么?
五、作业
1、有感情地朗读古诗并背诵。
2、抄写本课生字。
六、板书设计
小池泉眼惜树阴爱小荷露蜻蜓立
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