除法的竖式写法名师教学视频（文字实录）
除法的竖式写法名师教学视频（文字实录）
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关键词：除法的竖式写法名师教学视频（文字实录）
正文
一、教学目标:
通过动手分一分,摆一摆,使学生进一步理解有余数的除法,掌握除法的计算方法,初步培养学生观察、比较、综合的能力。
二、难点重点:
重点:掌握有余数除法的计算方法。
难点:进一步理解有余数除法的意义,初步培养学生观察、比较、综合的能力。
三、教学过程:
(一)复习
分一分,说一说。
(1)把10根小棒,每2根分一份。
(2)把10根小棒,每3根分一份。
(3)根据分的结果,分别列出相应的算式,说说算式中各部分的名称。
(二)新课教学
1、出示例题除法竖式教学部分,请学生读题。
(1)指名列出算式:12÷4=3。
(2)提问:为什么用除法计算?算式中的12和4表示什么?
(3)教学竖式,提问:分成了几份?也就说明12里面最多有几个4?商是几?
(4)教师列出竖式,标出各部分名称。
(5)指名笔算第二小题,请学生口述计算过程及竖式中各部分
的名称。
2、出示例题有余数的除法竖式教学部分,请学生读题。
(1)学生用小棒摆一摆,按要求分一分。
(2)列出算式:12÷5提问:为什么用除法计算?算式中的12和5表示什么?
(3)写出竖式,提问:分成了几份?也就说明12里面最多有几个5?商是几?
提问:每5个分一份,分成了2份,共分掉了几个?竖式中怎样算?5和2的积—10应该写在什么位置上?这个10表什么意思?
12个苹果,分掉了10个,还剩几个?那么在竖式中是怎样得到余下的2的?
在竖式中,“2”叫什么?
3、(1)提问:算式中的2……2表示什么意思?想一想:如果不摆学具,又怎样得到商?
(2)小结:因为12里最多有2个5,所以商2比较合适。
(3)强调:余下的数必须比除数小。
(三)巩固练习
1、完成想想做做第1题。
(1)出示题目。
(2)要求:能不能用刚学过的方法,找到合适的商呢?
(3)指名板演。
(4)集体订正。
2、完成想想做做第3、5题。
先说一说思考过程,再列式计算。六、小结
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-22 20:18:00
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作者信息
5ygggwenku_3839
来自：学校：重庆市綦江区永新小学
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