资料摘要
三位数的加法教材分析教学目标:1.理解并掌握三位数的竖式加法算理,能正确进行计算。2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。3.在探究过程中体验成功,增强学习数学的信心。教学重点:三位数竖式计算方法。教学难点:两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。教学内容:一、复习知识,引入新课1、复习两位数的
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三位数的加法公开课教案（教学设计）
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关键词：三位数的加法公开课教案（教学设计）
正文
三位数的加法教材分析
教学目标:
1.理解并掌握三位数的竖式加法算理,能正确进行计算。
2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。
3.在探究过程中体验成功,增强学习数学的信心。
教学重点:
三位数竖式计算方法。
教学难点:
两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。
教学内容:
一、复习知识,引入新课
1、复习两位数的加法的竖式计算方法。
商店里有钢笔45支,铅笔36支。你能提出哪些数学问题?
⑴钢笔和铅笔一共有多少支?
⑵钢笔比铅笔多多少支?
谁能列出解答的算式?
⑴45+36=
⑵45-36=
45+36=()会计算的同学算一算,想一想为什么这样计算?抽生汇报展示。
方法一:
45+37
＝45+30+7
＝75+7
＝82
方法二：用竖式计算。
4 5
+ 3 1 7
8 2
谁来告诉老师，用竖式计算两位数的加法应注意什么？
数位要对齐。从个位算起。哪一位上满10要向前一位进1. 做错了的同学自己更正，思考哪里出错了。
再一次想一想：用竖式计算两位数的加法应注意什么？
45-36＝（ ）抽学生汇报，纠正一下错误就行了。
2、同学们掌握了两位数的加法的加法的算法。哪三位数加三位数的加法又怎样计算呢？
揭示板书课题：三位数的加法
二、学生探讨，掌握三位数的加法的计算方法；
㈠教学例1.出示例题。两种笔一共有多少支？
1.谁来告诉老师，你是怎样列的算式？
220+260＝
）
2.4人小组讨论，探讨算法。
⑴你是用什么方法计算的？
⑵还有不同的算法吗？
3.分小组汇报讨论结果。
方法一:
200+200=400
20+60=80
400+80=480
方法二:用竖式计算。
2 2 0
+ 2 6 0
4 8 0
4.答:两种笔一共有480支。
5.4人小组讨论:用竖式计算应注意什么?
相同数位对齐,从个位加起。
6.课堂活动:
⑴教材39页每1题。填一填,说一说。
学生看图填空后展示一下即可。
⑵教材39页第2题。同桌两位同学互相帮助完成。一人拨珠一人用竖式计算。
㈡教学例2.丰收小学共有学生多少人?
1.出示例2.题中告诉了我们哪些信息?怎样列式?
433+418=
2.4人小组试着算一算。想一想:这道题与上一题有什么区别?你们能想办法解决吗?
3.以小组为单位汇报。个位上的数相加满10向十位进1.
4.展示做正确学生的竖式。
4 3 3
+ 4 1 1 8
8 5 1
答:丰收小学共有学生(851)人。
5.做错了的学生更正找准错因。
三、巩固练习。
1.完成教材38页试一试。抽3名学生在黑板上练习,其余学生在练习本上练习。教师巡回指导学生。
2.完成教材39页课堂活动第3题。
四、本课总结。
本节课你学会了什么?用竖式计算加法怎样计算?你觉得需要提醒大家注意什么?
相同数位要对齐,从个位加起,哪一位上相加满十,要向前一位进1。
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