9　我有一个强大的祖国教案教学设计导入设计

《我有一个强大的祖国》教学设计

安徽省利辛县实验小学陈松

一、教学目标:

1、读准字音,读通诗句,学会有感情的朗读全诗;

2、在理解诗句内容的基础上,展开丰富的想象,捂得诗句的内涵。充分感受大灾来临之际,民族的团结,祖国的强大。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、体会诗歌中反复手法的运用,并会用相同的句式试着写诗。

二、教学重点、难点

重点:理解诗意,感受大爱。

难点:学习用相同的句式写诗。

教学准备:多媒体课件

三、教学过程

(一)图片导入,渲染氛围

师:同学们,十多天,又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗?

(播放地震图片)

师:是啊,2008年的5月12日14时28分,我国的四川省汶川地区发生一起重大的自然灾害----地震。短短几分钟,山崩地裂,8万多鲜活的生命骤然消逝,近40万人受伤,几百万人无家可归,直接经济损失8000多亿元。

师:看到这一幕幕触目惊心的画面你最想说什么?

当天,温家宝总理在第一时间赶赴地震灾区,亲自指挥抗震救灾,解放军、医疗队、志愿者等救援人员从祖国各地赶来,一位名叫叶浪的救援人员,目睹了一幕幕动人的救灾场景,心潮澎湃,写下了一首诗-----《我有一个强大的祖国》

师:板书课题

师:指导读课题突出“强大”,引导读出自豪感。

(二)初读课文,认识众“脸”

1、初读课文

师:自读全诗。

具体要求:

(1)读通句子,读准字音,注意诗歌的节奏。

(2)诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

师:出示诗句,检查诗中生字,让学生随文识字。

师:强调“撬、殷”的写法。

师:指名读全诗,其他同学思考:诗歌在结构上有什么特点?

3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗?

师:组内合作交流,分角色读自己喜欢的一节,再读课文

具体要求:

(1)说一说,他们都在做什么?

(2)想一想,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(谈感受)

(重点品读“国家领导人”、“解放军战士”这两张脸。)

关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)

师:出示温家宝总理的图片

师:认识这个人吗?是的,我们的温家宝总理。

(1)课文中是怎么来写这张脸的?

(2)课文中有两个“亲”,这两个“亲”字的意思是否一样?

(3)不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?

(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

师:当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。在这期间,温家宝总理赶到每一处地震现场,都留下了温暖人心的话语:

A、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”

……

师:同学们,看到温家宝总理的这些话,你们有什么感想没有?

师:是啊,总理的话亲切肯定,在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一语,温暖着灾区人民的心!给了灾区的人们必胜的信心。

(再读第一节诗歌,感悟我有一个强大的祖国。)

师:还有哪些脸让你感动?

关于人民教师:

师:诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的?“镇定”是什么意思?这些老师知道当时身处地带的危险性吗?那为什么不害怕,不慌张,还是如此镇定呢?当时他们把全部精力都集中在了哪儿?

师:是啊,我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。

师:诗中说“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”是什么意思吗?那为什么称之为永恒呢?是什么永恒了呢?让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生,成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。

(感悟老师舍己为人的精神及老师救学生时的姿势。)

师:是啊,同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。

(读这一小节。)

关于解放军战士:

师:看到这张陌生而勇敢的脸你仿佛看到了什么?面对那巨大的石块他们放弃了吗?经受着一次次余震的威胁他们逃离了吗?

师:出示课件(余震不时袭来,废墟随时会再次倒塌,冒着生命危险,救援队员们挖了8小时、12小时……他们满脸(),双眼()……)师:引导学生说语段中省略的画面,感悟解放军战士的在灾难面前为了人民人民财产安全奋不顾身的伟大形象,体会我有一个强大的祖国的自豪感。

师:在这场没有销烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,让我们也永远地记住他们吧。

师:配乐《红旗颂》朗诵诗歌,回顾那一张张可爱的脸。

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

师:那一年,你才一两岁,可那一张张可爱的脸中有你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨,在灾难面前,我们13亿中国人民,万众一心,构筑了一座坚不可摧的万里长城。英国有一家媒体这样说道:“悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹”,这奇迹,正是13亿中华儿女用“爱”来创造的,这种“爱”需要回报吗?有私心吗?有价格吗?

这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。

师:(板书“地震天不塌,大灾有大爱”)

(四)看今日汶川,仿写诗歌

师:出示几日汶川的图片

师:同学们,看到今日的汶川旧貌换新颜的巨大变化,看到汶川的人们那一张张幸福而快乐的脸,此刻你一定有很多话要说,仿照诗歌的形式也写一写你此刻最想说的话。

生:反馈

(五)比赛朗读诗歌,体会内涵

师:小组展示朗诵全诗

师:总结(出示课件,***书记的话。):是啊,正如***书记所说,任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们共有一个强大的祖国!

作业:继续修改自己写的小诗

板书:

地动天不塌

大灾有大爱