八 不确定现象优秀课堂实录

不确定现象教学设计

执教:张跃红师:今天的数学课,老师看到了自信的你们!我很高兴,这4个同学认识吗?他们将在今天的班会上参加演讲比赛,在演讲前通过抽签来决定演讲的顺序,请同学们猜一猜谁会抽到第1个呢?(请把答案写在本子上)

师:签盒里共有编号为①②③④四张签,分别代表演讲者的出场顺序。请4位演讲者上台来抽签,验证一下你的猜想。公布答案。你的猜想是谁抽到第1?

师:为什么会出现这样的结果呢?

(抽3)

你说的非常好,让我很佩服。

你真厉害。

回答问题又响亮,又正确,大家要向你学习。

师:①号签可能被4个演讲者的任何一个抽到,这种不能事先确定的结果,我们把它叫做不确定现象,通常用“可能,也可能”来描述。

师:请大家用可能是..也可能是描述这里的不确定现象。师示范,(抽3人)

你的娓娓道来,让人听了耳目一新。

你的表达特别清楚。

师:我们一起来玩一个游戏,观察你桌上的硬币,每一面的图案一样吗?我们约定有币值的一面为正面,则另一面

为反面。请放下,我这样抛在桌上,你能猜出硬币是哪一面朝上吗?

师:小组合作、探索真理,请看大屏幕,请大家齐读活动要求。小组活动开始。

师:我们有请第一小组的汇报员。(我们小组的活动结果是?)第二小组...

你的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样。

你们完成的好极了。

师:各小组汇报完毕,请大家观察统计情况,你发现了什么?为什么会有这样的结果?(抽3)

你太厉害了。

师:集体交流(抽2人)

真是一个善于发现的孩子。

真会动脑筋,我喜欢你思考的样子。

得出结论,读1遍。

举例抽5人描述。

你学的真快。

你掌握的真好。

师:同桌活动。活动要求:1、手中放硬币时不能让对方看见,2、要先猜再打开手。3、一人猜一次,完成端正坐回原位。

师:第二个游戏规则是一拳定输赢。

师:这两个游戏的结果都不能事先确定,属于不确定现

象。

同桌合作非常愉快,像你们学习。

师:我们继续来活动,摸彩球,请仔细观察盒中的彩球情况,(抽生说)

真是一个会观察的孩子。

请你说说以下动物摸出的球是什么颜色?为什么?

此处应有掌声。

找到这么多的数学知识。真棒。

师:出示结果,事件的发生只有一种结果就是确定现象,用“一定”或“不可能”来描述(生读一遍)

说一说身边的确定现象,师补充。

确定现象:

海水是咸的,太阳每天东升西落。地球绕着太阳转,月球绕着地球转,腊梅花在冬天开放,水低于0度会结冰。

师:今天的新知学完了。你有什么新收获?还有什么疑惑?谁来帮他解决(抽)

你能大胆提出自己不懂的地方,具有科学家的探索精神,未来的科学家可能就是你。

你提的问题正是我们这节课的学习重点。

你真厉害。

师:都没有疑问了,我来考考你。请大家翻开书97页试一试完成。抽板演。集体订正。

师:继续来挑战。

1、抽生说,师演示,出示结果生齐读。

2、最后一关先理解题意,认真观察图片信息,抽生回答。

师: 你们真了不起,闯关结束,送你们一个小故事,自由朗读,找答案。抽生。出

示答案。

3、完成练习册54页。