折线统计图板书设计及设计说明

《折线统计图》教学设计

翠屏区赵场镇中心小学校张纯金教学目标:

1.认识折线统计图,理解折线统计图区别于条形统计图的特征。

2.结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,回答实际问题;并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测。

3.能根据提供的资料,在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。

4.应用生活实例进行学习和探究,使学生进一步感爱到统计的意义和价值,发展学生学习折线统计图的积极情感,增强学生的学习自信心。

教学重点:

认识折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

教学难点:

认识折线统计图的特征,一个单位长度表示一定的数量,正确描点,连线段。

教学过程:

一、创设情境,走进生活。

提问:生活中的数据我们可以用以前学过的什么方法进行整理?

学生:统计表、条形统计图

教师:那我们还可以用什么方法来表示?

(出示统计表和统计图)

师:谁能说说统计表和条形统计图的作用。

统计表能很快了解到具体的数据,条形统计图能很快比较出数据的多与少。

二、探究新知,强化技能

师:这些数据,除了用统计表和条形统计图表示以外,我们还可以用一种新的统计图来表示.请看

(一)集中观察实例,找出图形特点

1.股票分析图、心电图(出示课件)

2.揭示课题。

这就是折线统计图.板书:折线统计图

今天我们就一起来学习折线统计图的知识.

3.观察条形统计图与折线统计图在表示数量方式上的相同点和不同点。

(出示:条形统计图和折线统计图的结比图)

(1)相同点:

(2)不同点:

(二)感知折线统计图的特点和作用。

1.说说折线统计图上的各个点表示什么?

2.引导观察线的变化

折线统计图还能通过线段的起伏清楚地反映数量的增减变化幅度或变化趋势。

2.根据折线统计图分析问题:

(相邻两个点的人数相减再比较可以知道。)(看那个时间段线段斜的最厉害减少得就最快。)(相邻两点竖着比减少的格子越多,人减少得就越快。)(两点间的线段越陡,说明人减少得就越快。)提问:通过线段你知道了那些信息?

提问:折线统计图除了画图简洁以外,它还有什么作用?

师:我们通过点的高低可以知道数量的多少,通过线段的倾斜程度看出数量的增减变化幅度或变化趋势。

3、联系实际生活举例论证折线统计图的优点

提问:你有没有在其它地方见过类似这样的图?

学生回忆在生活中见到的折线统计图,如股票分析图、病人的心电图等,根据学生介绍可出示相关图片加深印象。

三、探究折线统计图的制作方法。

(一)探究绘制折线统计图的方法

提问:了解了折线统计图的特点之后,你能够制作一幅折线统计图吗?

分小组讨论:如何绘制一幅完整的折线统计图?绘制的关键是什么?

1.组内讨论,组长做好记录,整理之后,准备全班交流。

2.小组汇报交流。

3.概括整理。

(写标题、制作日期,画横轴、纵轴,在横轴、纵轴上确定单位长度并标上刻度,单位)

这些都与制作条形统计图时的步骤一样。(出示图)

提问:接下来关键就是画什么了?(折线)

分哪几步?(描点、写数据、连线)

(二)尝试绘制折线统计图

1.学生尝试绘制折线统计图。

2.教师巡视发现问题、相机指导。

3.在小组内评一评看谁制作的折线统计图最正确、美观。

4.选取部分小组绘制的折线统计图在实物展台上展示。

提问:在制作过程中应该注意些什么?

强调:(1)找准横轴上的对应日期和纵轴上的数量的交叉点

(2)及时标上数据。

(3)把各点用线段顺次连起来时要用直尺。

(4)写出制作日期。

完成后教师课件演示绘制的完整过程。(先按数量的多少描出点,再在各点旁注明数据,最后用线段顺次把相邻的点连接起来)四、作业:独立制作折线统计图(另附)。

折线统计图