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三位数的减法教案3｜教案在线预览

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关键词：三位数的减法教案3

正文

《三位数的退位减法》公开课教学设计

二年级1班伍顺英

教学目标

1.在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。

2.体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。

3.综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题,体会数学的价值。

教学重点

掌握三位数连续两次退位的减法的笔算方法,使学生能够正确地进行计算。教学难点

理解两次退位的算理,计算时不要忘记减法低位已经借走的1。

教具学具

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知,引入新课

1.口算

850-350= 710-210= 837-400= 320-220= 300+70= 920-20= 2.笔算:

(1)师:同学们的口算速度真快啊!你们能又对又快的笔算下面这道题吗?

(2)出示:456-348= 348-278=

(3)指名演板,并说说计算过程。

(4)师:同学们,你们能说说在计算减法时我们应注意什么?(相同数位要对齐;再从个位减起;哪一位不够减就从前一位退一当作10来减)二、合作探究,学习新知

(1)同学们说的太好了!为了奖励同学们,现在老师请大家欣赏一组美丽的风景图片。

(2)师:你们知道这是哪里吗?(对,这是我国美丽的云南。)

师:同学们,你们去过美丽的云南吗?现在就让我们一起到美丽的云南去看

4)简单介绍:美丽的云南有三大著名景点。

昆明的石林:是由许多奇形怪状的石头组成的森林。

大理的三塔寺:由三座塔而得名。

丽江的玉龙雪山:山峰终年积雪。

(5)师:(指导学生看图)请大家仔细观察图,看看他们的旅行路线。他们从什么地方出发?(昆明)板书:线段图

准备怎样走?(先经过大理再到丽江)板书:线段图

他们一共要行多少路程?(板书:线段图517千米)

他们现在到达了哪里?(大理)已经走了多远呢?(板书:线段图348千米)

(6)师:根据这两个条件你能提出了什么数学问题?(到丽江还有多远?)

(7)师:怎样列式?

学生列式,教师板书:517-348=

三、探究新知

1、教学连续退位减法的计算方法。

(1)估算:大理到丽江有多远?你能先估计一下吗?怎样估算?还有不同的估法吗?

生1:我把517看作500,把348看作350,500-350=150,大理到丽江大约有150千米。

生2:我把517看作500,把348看作300,500-300=200,所以大理到丽江大约有200千米。

(2)笔算:那大理到丽江到底还有多远呢?我们列竖式计算一下。

(3)师板书竖式,指名学生先说出个位的计算过程,板书如下:

5 1 7

- 3 4 8

□□ 9

(4)师:接下来该怎么做?(小组讨论)

指名汇报。

(5)师:谁能完整地说一说这道题的计算过程。

其他同学你们会说吗?把你的算法与你的小伙伴交流一下。

3.学习例4

课件出示:713-548=

学生尝试计算并质疑。

计算这道题时,你又遇到什么新问题?(个位、十位都不够减)

同桌交流。

全班展示交流。(学生讲)

最后的答案是165,到底谁对呢?谁来说一说,并说明理由。(演算,估算)

(1)退1之后,头上要作个记号,打上小圆点,表示借了1。

(2)用这样的方法我们完整的来一遍。

(3)总结连续退位减法应该注意些什么?

(4)尝试练习,试一试。

三、巩固练习

1.试一试

2.你当小医生

3.计算时要注意什么?

板书设计

三位数的连续退位减法

517-348=169(千米)

答:大理到丽江还有169千米。

资料摘要

三位数的减法教案3

三位数的减法教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？