倒数教学设计案例｜教案在线预览

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倒数的认识（一）重庆市渝北农业园区实验小学校成后琴教学内容：课本第31页例1及“课堂活动”第1题。教学目标：1.在观察比较中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2.进一步培养学生学习数学的兴趣和学习能力。教学重点：倒数的意义，求一个数的倒数的方法。教学难点：掌握求一个数倒数的方法教学过程：一.情景

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所属课文：倒数

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2018-04-29 08:47:00

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学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

倒数教学设计案例

未知

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关键词：倒数教学设计案例

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倒数的认识（一）

重庆市渝北农业园区实验小学校成后琴

教学内容：课本第31页例1及“课堂活动”第1题。

教学目标：

1.在观察比较中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

2.进一步培养学生学习数学的兴趣和学习能力。

教学重点：

倒数的意义，求一个数的倒数的方法。

教学难点：

掌握求一个数倒数的方法

教学过程：

一.情景引入。

1.课件出示倒影，感受景色的美。

2.课件出示下列文字。干——士呆——杏吴——吞

25433.与

与 5234

4.活动：揭示倒数的意义

师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算几道题。师：第一题： 3/8×8/3…第二题：7/15×15/7…第三题：3×1/3…第四题：1/80×80……

师：你们发现了什么？（乘积都是1！）

师：对，今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗？（能）

一分钟的时间内写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。

师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数，还是几种不同的类型，不错。太厉害了！如果给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式？（无数个）

不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式，而且还能猜出你们写的是什么？只要你说出你写的第一个数，我就能猜出你写的第二个数是什么？生说师猜

师：同学们，为什么老师能猜到？

生：因为这两个数的乘积是1。

师：对，你们所写的这两个数的乘积都是1。像这样，乘积是1的两个数互为倒数。

二.探究新知，认识倒数。

1.感知倒数。观察刚才两组分数的特点，学生照样写一组。

2.理解互为。想一想：为什么要强调“互为”？（小组讨论后全班交流）

3.理解倒数。将你写出的每组倒数乘一乘，看看你有什么发现？（乘积是1）验证乘积是1的两个数是否互为倒数。

三.求倒数。

1.写出下面的数的倒数。

6 9 0.3 5367

2. 0有没有倒数？为什么？（小组内讨论后小结）

四.课堂小结

通过本节课学习，你知道了什么？

五．板书设计

认识倒数

2543

1 1 5234

乘积是1的两个数互为倒数。

0没有倒数。a

的倒数是1（a不为0） a

关于本教案的常见问题

Q：倒数教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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