11 我是一只小虫子多媒体教案及点评

11、我是一只小虫子

教材分析:

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。

教学目标:

1.初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、使劲”等词语。

2.熟练流利有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

4.培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学重点:

读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

教学难点:

培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学过程:

一、提问引入。

1.师:谈话交流,激趣导入

同学们,当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔,马在无边的草地上飞奔时,你有没有想过:“我”要是什么多好?

2.揭示课题:我是一只小虫子

3.设问过渡:当一只小虫子有意思吗?我们赶快去读读课文吧!

二、初读课文,扫除生字障碍

1.学生初读课文,完成以下要求:

请学生自由朗读课文,标出自然段序号 ,借助拼音把生字读准,把课文读正确、读通顺。

2.学生交流,整体感知:课文一共有几个自然段,你读后知道些什么?

3.引导学生认读生字

(1)学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿”。

①课件出示第二自然段(生字标注拼音),指名学生借助拼音朗读。

②隐去拼音,指名朗读。

③认读生字词语:屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。

④读准多音字“泡”。

三、指导书写“屁、尿、屎”。老师范写,提示书写要点:三个字都是左上包围的字,注意尸字头的撇画要写得伸展。

四、精读课文,回答问题

1、.教师引读:当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说(学生接读:当一只小虫子,一点儿都不好。)

2、指导学生读出问与答的语气。(板书:一点儿都不好)

五、、品读感悟识童趣。

1、当虫子的坏处。

(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。

2.学生交流,教师相机指导朗读。

(1)指导读句子:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。

①想象:如果没看准地方,被苍耳刺到,小虫子会是什么感受?(板书:被苍耳刺痛) ②指导朗读:“不然”后面要稍作停顿。

(2)指导读句子:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

①想象:“我们”蹦进很深很深的水里,会是怎样的反应?(板书:被狗尿淹得昏头昏脑)相机理解“昏头昏脑”。

②指导朗读:强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。

(3)指导读句子:孩子们]都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

①提问:毛茸茸的小鸟这么可爱,为什么小虫子都不喜欢呢?(板书:被小鸟吃掉②指导朗读:强调“没有谁”,“但”后稍停顿,突出语意的转折。

③你觉得当虫子还有哪些不好的地方?请你大胆的想象一下。

(4)齐读第一、二自然段

2、当虫子的乐趣。

(1)同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由汇报反馈:

A早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

B如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

C走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

D我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

(4)学生自由读一读,说说读出什么语气?

(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

六、细品课文,升华主题。

1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。

2、和同桌交流读后的感受。

3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

4、师小结。

虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。

板书设计:

11我是一只小虫子

小伙伴们:一点儿都不好

“我”:还真不错乐观开朗