咏柳教案公开课一等奖

二年级语文下册《咏柳》教学设计

枣阳市熊集镇中心小学李开锋

教材分析:

《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风,以丰富的想象和形象的比喻,把看不见的春风生动形象地表现出来了,借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大自然的美好,热爱大自然,热爱春天。感受古诗文字美,课文语言美,受到美的熏陶。

学情分析:

二年级学生年龄虽然小,但思维活跃,求知欲强,乐于表达,并且有一定的感知能力,为了让学生通过诗句感知柳树的美,本节课采用欣赏图片、以读促悟的方法,激发学生对柳树的喜爱之情。

教师通过多媒体课件再现课文内容,入情入境地引导学生感受古诗文字美,感受课文意境美,潜移默化地受到美的熏陶。

一、教学目标

1.知识目标:认读本课生字,会写本课生字。。

2.能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

2.过程与方法

在引导学生理解诗歌内容的基础上,体会诗的意境。

3.情感态度通过理解古诗内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。二、教学重难点

教学重点:识字、朗读课文、背诵课文。

教学难点:感知柳树的美及春天的美好。

三、教具准备教学课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1出示柳树图。问:这是什么树?你在哪见过?(随处都可以看见它的身影)你喜欢他吗?为什么?(很美)你还知道柳树的什么?柳树代表着旺盛的生命力。每年春天,柳树是最先发芽、变绿的。柳芽的嫩绿,是初春时节最美的颜色,它象征着生命和活力。(出示图片)

2小朋友,柳树那么美,我们都喜欢柳树。唐代有个诗人叫贺知章,他也跟我们一样喜欢柳树(出示图片)

还写了一首赞美柳树的诗,《咏柳》,板书课题,齐读课题

3可咏的意思是?(歌颂,赞美)

4.这首古诗题目《咏柳》意思是?再美美地读题目。

5.据说,这首诗是千百年来最好的一首咏柳诗了,成了千古绝唱。你们是不是很想读读这首诗?

那就打开课本,借助拼音,自己试着读读吧。

二、初读课文,整体感知

1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，

2.

3.

4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不

5.

三、生字认读。

1.课文同学们已经读熟了。还认识它们吗？

2.出示生字指读。

3.注音领读。

4.重点认读：咏、妆、丝、绦、裁、剪。

（1）认知“咏”

（2）“丝绦”两个字强调读音“sī tāo”sī tiāo”，书写时注意偏旁部首。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（3）候注意占格要均匀，把字写好看。

5.通过图片来了解“妆”和“绦”（出示课件图片）。

6.猜谜语。

前面是刀——剪

一张嘴收到头——咏

7.形近字区分。

咏（ ） 妆（ ） 绦（ ） 裁（ ）

永（ ） 装（ ） 条（ ） 栽（ ）

8. 开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。

四、古诗赏读，感受情感

（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）

咏柳

唐 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1. 老师范读古诗。（配音朗读录音）

2.

3.开火车把诗句读通顺。

通过朗读，你知道了柳树的哪儿美呢？（树高、叶绿、枝多等等）

（二）导学：出示课件：同学们，这棵柳树就展现在了我们的眼前，你首先看到柳树的什么美？（颜色）又看到柳树的什么美？（枝美）诗人看到这些，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

1.

2.一树：满树。

3.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

4.

5.绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

6.这两句写了什么意思？

句读；看着画面读；想象意境读。

（三）导学：诗人除了赞美柳树，赞美柳枝，还赞美了什么？不知细叶谁裁3.

4.用你的话说说这两句意思。（这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。）并指导朗读。

5.引导想象：诗是无形画，画是有形诗，读了这两句诗，你仿佛看到了一副怎样的令人陶醉的画面？在高高的柳树下，你又仿佛听见了什么？

（四）、1.请同学们再来吟诵这首诗。2.请闭上眼睛，边听老师的诵读边想象这首诗的意境。

（五）、总结：二月春风啊，你仿佛就是春姑娘，用你的巧手剪出了柳枝，剪美了柳叶，诗人借柳树来歌颂你，把你比作剪刀，说你是美的创造者，赞美你裁出了美丽春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对你的赞美。（再读）

五、课堂展示

1.孩子们：你们想不想作一回诗人？老师给你们意境，你来对对诗好吗？ 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉装扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条。

这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把“剪刀”裁出来的。

2.古诗学到这儿，我们和贺知章不再陌生了。老师相信，以后在春游或在上学的途中，当你看到有很多树木时，一定会看看一种树，这就是（ ），当你看到柳树时，一定会记起一个人，这就是（ ），当你记起贺知章时，一定会轻轻吟诵起他写的一首诗，这就是（ ）。让我们齐声诵读这首诗，把自己最美歌颂送给春天吧！

六、学写生字

现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：碧、妆、绿、丝、剪。

2.指导学生观察写法。

3.学生临习生字

（七）总结全文：布置作业

是啊,春天是生机勃勃的,春天是多姿多彩的,大自然的美景令我 陶醉。 这首诗的前两句运用比喻,写出了柳树的美,后两句运用了新奇 的想象,把对柳树的赞

美转向赞美春天,表达了诗人对春天的热爱之情。

1.

2.完成配套练习册。

板书设计:

咏柳

赞美春天