22 小毛虫课堂实录【2】

22 小毛虫

尚博实验小学管好教学目标:

1、能借助拼音正确认读10个生字。能在老师指导下在田字格里正确描写“昆、弃、拙、羡、慕”,做到字迹工整,结构匀称。

2、借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字,能按标点停顿;能在老师指导下有感情地朗读课文。在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”

等词语。

3、能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解小毛虫的可怜笨拙以及它的想法做法。

4、体会“在受到别人抛弃的时候,不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事”的坚韧精神。

教学重点和难点:

1、正确读文,识记、书写生字。

2、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

教学准备:

多媒体课件、卡片。

第一课时

教学目标:

1、借助拼音正确认读“昆、拙、抛、弃、挪、”5个生字;能在老师指导下在田字格里正确描写“昆、拙、弃”,做到字迹工整,结构匀称。

2、能正确朗读课文,不加字,不漏字,不改字。在阅读中通过“在语境中、展开想象、联系上下文”等方法理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动”等词语。

3、通过理解关键词句感受小毛虫的行动迟慢和虽可怜但意志坚定,并能根据句式表达自己的感受。

重点和难点:

l、正确读文,识记、书写生字。

2、通过理解关键词句感受小毛虫的行动迟慢和虽可怜但意志坚定。

教学过程:

一、图片引入,揭示课题

1、师:前几天,老师带大家去了迷人的蝴蝶谷,你们看,美丽的蝴蝶飞来了。你们觉得蝴蝶美吗?

2、师:老师这里有句描写蝴蝶的句子你能读吗?指导朗读

3、你们知道蝴蝶是由什么变化而来的?

4、指名说。板书:小毛虫

5、出示课题,齐读。

二、初读课文,整体感知。

1、出示自读要求:

(1)借助拼音轻声朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。

(2)想想:()的小毛虫经过不断努力变成了()的蝴蝶。

2、检查反馈

(1)文中有一些难读的词语,请大家轻声读一读。

(2)开组小火车。

交流补充板书:小毛虫:可怜、笨拙

蝴蝶:灵巧、轻盈

三、理解词句,阅读课文第2节。

1、读一读课文第二小节,可要读准字音,不加字,不漏字。

1)谁愿意来读一读?想一想:这是一条怎样的小毛虫?

2)理解“笨拙”,学习生字“拙”,师范写。

2

(1)学这段第一句

①理解“九牛二虎之力”

②理解“挪动”:学习“挪”字

③师引读,指导朗读。

(2)学这段第二句

①理解“整个世界”:

②还有什么原因也让小毛虫觉得就像是周游了整个世界呢?

③指导读句子

四、理解词句,阅读第1节

师过渡:这只笨拙的小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切,它看到了什么呢?读第一小节,用直线画出答案。

1、交流句子,纠正。

2、理解“昆虫”,学习“昆”字。

3、理解“轻歌曼舞”。

4、理解“抛弃”,学习“弃”字

5、看来,它不只是一条笨拙的小毛虫,还是一条怎样的小毛虫?(板书:可怜)

6、我们一起来把这两小节连起来读一读。

7、现在,你能把这两句话说完整吗?谁来试一试?

(1)小毛虫真可怜——。(2)小毛虫真笨拙——。

五、整体感知,阅读第5节

1、师:别看现在的小毛虫又可怜又笨拙,可是,大自然是个充满奇迹的地方。(指板书)就是这条小毛虫,最终变成了——蝴蝶齐

——

2

3、小朋友啊,小毛虫终于变成了灵巧的蝴蝶,你们想不想看看这个奇妙的变化过程呢? (录像演示)

4、此时此刻,如果你就是这只蝴蝶,你的心情怎样?

5、师引读

六、总结、复习

1、总结: 可怜、笨拙的小毛虫蜕变成色彩斑斓的蝴蝶必须经过一个漫长而艰辛的过程,它要经过哪些努力呢?我们下节课继续学习。

2、巩固词语。

3、小练习

4、指导书写生字。

板书设计:

22.小毛虫蝴蝶可怜灵巧笨拙轻盈