习作教案推荐

《学写发言稿》教学设计

设计者:黑龙江省农垦红兴隆管理局红旗岭农场学校贾梅

课标要求与分析:

在语文课程标准第三学段的阅读要求中指出:

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。这条体现的是情感目标,行为动词是:懂得;学***是:经历;学习内容是:自我表达和与人交流;前提条件是:写作是为了。

2、学写常见的应用文。体现的是能力目标。行为动词是:学写;学***是:模仿;学习内容是:应用文;前提条件是:常用。

教材分析:

《学写发言稿》是人教版语文五年级下册第三单元习作。本次习作是写常用应用文——发言稿。一是让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。学生学习过应用文——书信,掌握了书信的格式。本课的学习让学生在书信的基础上学会写发言稿,体会发言稿的作用,学以致用。

学生学习本课,今后在生活实际中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。

学情分析:

小学五年级的学生在开学典礼、每周升旗仪式等场合听到过发言,从感性上了解了发言稿。但是如何写发言稿,学生对发言稿的格式、内容要求缺少了解。通过展示不同场合的发言稿,创设情境,让学生学会写发言稿。

教学重、难点:

课标要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流”,教材分析提出本课让学生“继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通”。所以,通过对课标和教材的分析,确立本课的教学重点是:

学会根据具体的情景,具体要求写发言稿。

课标要求“学写常见的应用文。”但从学情分析中可以看出学生“学生对发言稿的格式、内容要求缺少了解”。所以,确定本节课的教学难点是:

写发言稿的方法。

学习目标:

根据课标要求,单元教学特点和学生实际,我制定以下目标:

1、通过品读不同场合的发言稿,学生能根据具体情景、具体要求掌握发言稿的写作方法。

2、通过创设情境,学生体会发言稿的作用。

教学流程:

一、激趣导入(预设时间2分)

1、同学们,每次举行升旗仪式时,都要安排一名学生走上国旗台进行《国旗下的讲话》,如果是讲话之前,一般都会把讲话内容写成文稿,那就是发言稿,今天我们来学习写发言稿。

2、在生活中那些场合还要用到发言稿?

(设计意图:由学生熟悉的事物引入主题,激发学生的兴趣。)

二、弄清写法(预设时间7分)

1、怎样写发言稿呢?请同学们先来看一篇班干部竞选发言稿。

2、指名阅读

3、班干部发言稿的格式是怎样的呢?包括哪些内容?是否有似曾相似的感觉?

板书:标题、称呼、问候语、正文、结束语。

4、发言稿的重点内容是什么?(正文)

5、我们一起来看看这份班干部竞选发言稿主要写了哪几方面内容。

明确竞选班长发言稿可以先向大家问好,接着表明自己的观点,分别介绍自己,说明自己为什么要竞选班长,说明自己打算如何当好班长,最后表决心希望大家投自己一票。

(设计意图:从具体事例入手,使学生从感性上了解发言稿。)

三、明确要求,理清思路(预设时间25分)

1、在班干部竞选中,你们心中一定有了自己想竞选的岗位,你想竞选哪个岗位?为什么要竞选这个岗位?你有哪些优势?

指名说一说。

学生小练笔

指名把自己写的小练笔读一读,学生评价。

2、如果你竞选成功,应该怎样一步步实现这个计划呢?你的措施是什么?

学生动笔写一写。

指名交流,学生评价,有哪些值得借鉴的地方。要做到语言简洁,条理清楚,内容具体,感情真实。

(设计意图:创设情境,鼓励学生文从自理地表达自己的想法,表达真情实感。)

四、概括提升(预设时间5分)

出示六一儿童节发言稿,读一读,感受不同情境,发言稿的内容是不同的,六一儿童节发言稿要热情洋溢,表达出欢乐的心情和向上的情绪。

(设计意图:让学生明白,发言稿要根据不同的需要,风格和内容有所区别。)

五、课堂总结(预设时间1分)

本堂课我们学习了写发言稿,了解了写发言稿的基本格式,基本技巧。发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。

(设计意图:培养学生的总结归纳能力。)

五、作业设计:选取自己感兴趣的情境写一篇发言稿。

(设计意图:让学生结合不同的情境学以致用。)

六、板书设计:发言稿

格式正确

内容具体

条理清楚

感情真实