2 传统节日优质课教案推荐

《传统节日》教学设计

德庆县莫村镇中心小学全炽声

教学内容:

新人教部编版二年级下册语文识字2《传统节日》第一课时。

教材分析:

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆,是人们日常生活的精华,积淀了博大而精深的文化内涵,传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节,对于每一位孩子来说都是一件高兴的事,是个让人感兴趣的话题。但是,本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日,因此让学生了解每个节日的内涵,感受节日的欢庆与幸福,并激发民族自豪感是本课的目标,这也正是教材选编此内容的目的。

学情分析:

现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少,对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料,但由于课堂时间限制和资料有限,学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况,教师要引导学生搜集节日时间及习俗,在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识,从而了解中国传统节日的相关知识。设计理念:

本课主要讲的是我国传统节日,由学生熟悉的节日场景导入,从

而激发学生的学习兴趣。教师发挥主导的作用,充分体现了学生的自主地位,让学生通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动,了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力。课前准备:

学生:搜集有关我国传统节日的习俗和故事。

教师:多媒体课件。

教学目标:

【知识技能】

1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

教学重点:

认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点:

对传统文化产生热爱和赞美之情。

教学过程:

一、趣味导入

“新年到,新年到,穿新衣,戴新帽,小朋友们哈哈笑。”

在歌声中,走进课文,我们了解一下中华的传统节日有哪些吧?

板书课题:识字2 传统文化(齐读)

【设计意图】上课伊始,我借歌声来唤起学生对春节的回味,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。

二、初读感知

1、听范读,边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。

2、请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

3、想一想:课文主要写了什么?

三、学习“我会认”生字

1、检查自读情况

chuántǒng tiēxiāo xiàng jìzhōu

传统贴窗花元宵节小巷祭拜龙舟

aìtáng qǐqiǎo láng bǐng shǎngjú艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊

2、开火车读、齐读。

四、学习“我会写”生字

1、认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

2、正音,指导:“舟、转、热”为翘舌音,“扫”为平舌音,

“团”是前鼻音。

3、你有什么好办法记住它们?

可以用加一加的方法记住它们。如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们:如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们:“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。

4、学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。

5、老师范写生字,学生描红。

【设计意图】”对于会写的生字,则要从“音形义写”四方面入手,引导学生根据已经学习的生字识记方法,比如“部件法”“换一换”“字谜法”“数笔画”等办法自主识记字形,乐于分享自己的识记方法。

五、品读感悟

1、同学们,请你们借助拼音朗读课文。

2、边读边想:

一读:读课文,想一想:本文介绍了哪些传统节日?

二思:说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动?

3、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化

出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。

(1)画出句子中春节的活动。(贴窗花放鞭炮)

(2)春节里还会有哪些活动?(守岁、贴对联、拜年……)出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。

(1)元宵节的风俗有:吃汤圆,看花灯,猜灯谜。

(2)元宵节我们德庆有什么活动?(文艺汇演、炮竹攻狮子)出示:清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。

(1)讲述清明节的习俗,及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。

(2)补充古诗《清明》来理解这一句内容。

出示:过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。

(1)请同学讲述端午节的来历,是为了纪念屈原的。

(2)“粽子艾香满堂飘”,从这句话你看出了什么?(端午要吃粽子,插艾草)

(3)总结:端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草,喝雄黄酒……

出示:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。

(1)出示牛郎织女的图片,讲述七夕的来历,以及七夕节为什么又叫乞巧节。

(2)拓展:牛郎星和织女星的知识。

出示:过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。

(1)中秋节的风俗:吃月饼,赏月。

(2)为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家?(合

家团圆)

出示:重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。

(1)重阳节有习俗有哪些?(踏秋、赏菊、登高)

(2)我们是用什么方式敬老。

出示:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。

春节是全家团圆的节日,今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日?(中秋节)

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教师点拨:要读得热情,读出对祖国节日的赞美和热爱之情。在熟读的基础上学会背诵,记住我国的这几个典型的传统节日。

【设计意图】通过有关传统文化的图片,在课堂上展示给学生看,更加直观、形象地表现节日的快乐气氛,有效的调动学生的学习兴趣,丰富学生的知识,满足学生的好奇心。教师发挥主导的作用,充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动,了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力。

六、课堂小结

本课是识字课,将表示传统节日和民间风俗的词语集中儿歌中,我们在诵读中了解了我国的传统节日及民间习俗。丰富了我们的知识,积累了语言,并让我们感受到了祖国源远流长的历史文化。

七、随堂练习

1、根据拼音写汉字。

chuán tǒnɡyuán xiāo qǐqiǎo

(传统)(元宵)(乞巧)

yuèbǐnɡshǎnɡjúrènào

(月饼)(赏菊)(热闹)

2、连一连

花灯

赛窗花

看月饼

贴龙舟

吃鞭炮

板书设计:

识字2 传统节日

春节→元宵节→清明节

↑

重阳节↓

↑

乞巧节←中秋节←端午节

教学反思:

上课伊始,我借春节来唤起学生对春节的回味,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。揭示课题后,让学生说说,要想深入、全面地了

解这些节日,应从哪些方面入手,教师及时梳理学生所提出来的学习方法,引导学生进入自主学习探究环节。我还设置师生互动环节,师生分享搜集到的资料,将常见的传统节日进行详细介绍,学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台,体现了真正的教学相长的教学理念,激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯,培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小能手”及“书写小达人”的评选,激励着学生参与其中,轻松学习,学有成效。不足之处在于:二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说,而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习,今后我会在这方面多下功夫。