4 猜字谜教学实录是什么类型的资料？

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4 猜字谜教学实录｜教案在线预览

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关键词：4 猜字谜教学实录

正文

《猜字谜》

滁州市第四小学宋维娅

教材分析:

《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。通过教学,激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣,培养学生的合作意识和探究精神,树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

教学目标:

1、会认“相、遇”等12个生字,会写“字、左”等7个生字。认识又字旁、“冫”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能说出自己怎么猜出谜语,激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点:

【重点】会认12个生字,会写7个生字,认识又字旁、“冫”。朗读课文。

【难点】自主识字,能说出自己怎么猜出谜语,激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谈话导入,引入新课:

同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。这节课我们就来一起遨游汉字王国,领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇。现在我们就一起走进“字谜乐园”吧。

二、学猜字谜,掌握方法:

1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。出示:

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时短。(打一字)

(2)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(打一字)

(3)一个人站在大树下。(打一字)

2.学生简单说说是怎么猜出来的。

三,初读课文

1.师范读课文。

2.让学生借助汉语拼音读一读课文中的两则谜语,动脑

筋想一想,谜底是什么字呢?又是怎么猜出来的呢?

三、学习谜语,感悟欣赏

1.学生读第一则字谜,边读边画出词语“相遇”,“及时雨”,请学生说一说这两个词的意思。

2.指名读第一则字谜,其他学生想一想:这则字谜的谜底是什么字呢?

3.师朗读第一则字谜,学生猜字谜——秋,并说说是用什么方法猜出来的。

4.师讲解。

(1)由第一句我们知道这个字是左右结构,左边是“绿色的并且喜欢及时雨”,它是什么呢?“红色并且怕水”这又是什么呢?

(2)总结:左边是“禾”,右边是“火”,这两个字合在一起是——“秋”。

(3)你能用“秋”组词吗?(学生组词)

5.同法学习第二则谜语。

(1)出示第二则谜语,学生自由读。

(2)这则字谜的谜底是什么呢?

(3)学生自由讨论。

(4)师总结。

四、巩固识字,指导书写

1.多媒体出示“相”“遇”等12个字,考一考,看谁读

得好。

2.红指导书写“字”“左”“右”“红”“时”“动”“万”7个生字。

3.总结:今天我们学了7个生字,你们记住它们了吗? (出示课件,学生读生字)

五、布置作业

1. 抄写本课的7个生字。

2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛。看谁猜得快,猜得多。

板书设计:

4.猜字谜

秋青

字左右红时动万

教学反思:

猜谜语寓知识性,趣味性,哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。本课教学应以培养学生识字能力,引导学生学会创新为出发点,激发他们搜集谜语和自编谜语的兴趣。

资料摘要

4 猜字谜教学实录

4 猜字谜教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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