和大人一起读：孙悟空打妖怪教案设计

孙悟空打妖怪

教学目标

1、大胆表达自己对人物的认识,初步感知儿歌。

2、通过不同形式的朗读,体会儿歌的韵律美。

3、初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

4、懂得分真假,明善恶的道理。

教学重点:通过不同形式的朗读,体会儿歌的韵律美。

教学难点:初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

教学过程:

一、聊聊天,引入话题

师:同学们,你们都喜欢听故事,读儿歌吧,老师还知道你们都喜欢和大人一起读。在和大人一起读的时候,你们一定用过了许多种有趣的方法,谁能分享一下你最喜欢的一种方法?()师:你们的方法真有意思啊,真好玩!

老师今天也要和你们一起读一首儿歌,名字叫《孙悟空打妖怪》这首儿歌吧-----书写、齐读,强调“悟”的读音

二、话人物,整体感知

1、孙悟空有哪些本领呢?(他会变、会筋斗云、会降妖捉魔----是啊,他神通广大,无所不能。)

2、师徒四人中还有三人,你们了解谁就说谁。

一心向善、慈悲为怀的唐僧心怀天下,为取得真经吃尽了苦头;贪吃贪睡的猪八戒十分可爱,他可是天宫中的天蓬元帅下凡啊;憨厚

老实、吃苦能干的沙和尚对师傅是一心一意。

3、打开课本100页,轻轻捧起,借助拼音,将儿歌读通读顺,做到不错字、不添字、不漏字

4、儿歌一共几句话?(九句话),

读,其他同学认真倾听,并当当小老师来评价一位同学。

读完了儿歌,我们知道有几个人物?五个

三、多朗读,深入感悟

(一)学习儿歌前四句

1、人物你们认识了,这个名字谁认识?出示:唐僧(后鼻音)指名读、生领读,齐读。名字会读,句子呢?一二两组读

2、师:孙悟空走路很有特点指名读齐读师:一个筋斗云就是十万八千里,跑起来三四两组读

3、出示:鼻子(轻声)指名读师:长长的的鼻子非常可爱,再读长一点指名读女生读

4、这又是什么字?———箩(用竹子编的底放上圆的盛东西的器具)指名读、师领读

6、儿歌仅仅读正确是不够的,还要读出它的有节奏,借你们的双手用用,我们边拍手边读这四句........还可以踏地而歌呢,不信咱试试........

7、更有趣的还在后面呢,请你们画出这四句中人物的名字,就会有大大的惊喜,师:这样的头尾相接,像一把小锁紧紧连在一起的形式

叫连锁调,是我国儿歌常采用的一种形式,小组内开火车读,整组开火车读,这种儿歌读起来朗朗上口,悦耳动听,男女生接龙读。8、师小结学法:刚刚我们共同学习了儿歌的前四句,运用了分组读、拍手读、踏地而歌、开火车读、男女生接龙读的方法,请你们小组内选定方法,再来读读儿歌中的后五句吧。

(二)学习儿歌后五句

1、学生自主阅读后五句,师巡视指导,交流展示读法。我们来展示展示自己的本领。

2、你们学得真快啊!孙悟空到底打的是什么妖怪呢?补充《孙悟空三打白骨精》的故事。

3、在读的过程中你们注意到了这些变了颜色的词,同桌换一种互相拍手的方式读一读,相信会读得更有味道的。

四、再回顾,背诵儿歌

1、大家都读得有滋有味地读,老师也很想很想和你们一道读读整首儿歌,给我这个机会吗?师生接龙读

2、同学们表现太棒了,给你们一个大大的赞,让我们跟随欢快的旋律再读读整首儿歌吧。

3、你喜欢儿歌中的谁?不喜欢谁?因为什么?(板书:分真假明善恶)

五、展资料,课外延伸

同学们,今天我们一起读了一首儿歌叫(),回家后选择你自己喜欢的方式再和大人读读这首儿歌。其实像这样的儿歌还有很多很多,出

示连锁调儿歌师生接龙读开火车读、

希望你们能利用课余时间去搜集更多的经典儿歌,更多的精彩故事,更多的经典名著,用你自己喜欢的方式约好和大人的每一次阅读,约好一辈子的阅读,因为(名言)