4 猜字谜教学实录及点评是什么类型的资料？

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4 猜字谜教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：4 猜字谜教学实录及点评

正文

4 猜字谜

教案设计

设计说明:

《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学目标:

知识与技能:

1.认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语,能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观:

培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点:

重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。

难点:能根据谜面猜出谜底。

教学课时:1课时

1.老师:小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家:一点一横,两眼一瞪。打一字。

2.看来难不倒大家,你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”请大家说说,猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

二、初读课文

1.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

三、学习第一则谜语

1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?

(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?

(3)“凉风”是在什么时候起呢?

(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?

3.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下,他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

四、学习第二则谜语

1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字.

2.点拨第一句。

a.发现彼此友好、互相尊重的特点。

c.猜出第一句是什么字,课件出示“请”。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友,他们的友情多令人感动啊!

b.猜猜第二句是个什么字,课件出示“情”。

4.猜出谜底“青”。

5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同,并说一说猜谜的感受。

五、指导书写,总结全文

1.出示本课要求会写的生字,引导学生观察生字字形的特点。字:,第五笔的名称是“弯钩”。

万:第二笔是“横折钩”。

左右结构的字:时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。

独体字:左、右、万。书写时注意“丿”的书写。

2.教师范写。

3.学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。

4.展示评价并组词。

教学反思:

猜谜语是学生经常玩的游戏,我抓住学生的兴趣点,在导入环节让学生猜谜语,一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节,我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。在指导写字方面,我先让学生仔细观察,边说笔画名称边书写,然后对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。整个过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。

资料摘要

4 猜字谜教学实录及点评

4 猜字谜教学实录及点评

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文档信息

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Q：4 猜字谜教学实录及点评是什么类型的资料？

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