和大人一起读：夏夜多美ppt配套的教学设计及说课稿

《夏夜多美》教学设计

内容概述:

《夏夜多美》是部编版语文一年级下册语文园地六中“和大人一起读”的一篇课文。本文是一个童话故事,主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。课文文字优美,语言生动有趣,学习这篇课文,让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。

学情分析:

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

一、教学目标:

1.知识与技能目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标:

通过多种形式朗读,体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3.情感与态度目标:

理解课文内容,使学生体会夏天的乐趣,树立爱护大自然的意识。

二、教学重难点:

教学重点:识字;朗读,并在读中体会夏夜的美。

教学难点:在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神更美。

三、教学策略:

1.情景感染法。

2.自主学习法。

3.抛锚式教学策略:提出关键问题,使学生抓住重点词句理解课文内容,体会作者情感。

四、教学资源:

部编版一年级下册语文课本、自制 PPT、人物小卡片。

五、教学课时: 1课时

六、教学过程

(一)谈话导入

1.小朋友们,现在是什么季节啊?(春天)再过不了多久,美丽的夏天就要来到了。

让我们一起走入她的世界中吧!

2.课件出示夏夜图。

3.你看,多美的夏夜,你能用自己的话来描绘一下吗?

4.这么美丽的夏夜,发生了一个美丽的故事 , 这个故事的题目就叫《夏夜多美》。

5.齐读课题

(设计意图:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力,激发学生的学习兴趣,形象而生动的感知课文,产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。)

(二)初读课文

1.PPT出示阅读提示,学生按要求完成阅读内容。

①听老师读课文,听清字音,想一想课文中都出现了谁?

②数一数课文一共有几个自然段,并标出自然段序号。

2.师范读课文。

3.反馈阅读内容。

(设计意图:通过教师的范读,让学生对课文和本课生字、词有宏观的感性认识,便于接下来的阅读指导。)

(三)抓住重点,指导朗读

1.自由练读 2—7自然段。思考:小蚂蚁和睡莲有几次对话?用“——”划出睡莲说的话,用“ ~~~~”划出小蚂蚁说的话。

2.同桌合作读,可以分角色读。

3.指导读好小蚂蚁和睡莲的对话。

学习第一次对话:

(1)睡莲姑姑看见小蚂蚁摇摇晃晃地趴在水草上,在想什么啊?

(2)谁来做睡莲姑姑?(读出关心、奇怪、吃惊的语气)

学习第二次对话:

(1)同桌一起分角色读。

(2)睡莲要是有手,看见小蚂蚁这么危险,很可能不只是弯弯腰,还会——(教师动作示意)伸手去拉小蚂蚁一把呢!多热心的睡莲姑姑呀!谁再来读读。

学习第三次对话:

(1)睡莲热情地想邀请小蚂蚁住下。可是小蚂蚁怎么说的呢?听得出来,小蚂蚁还是急着想回家。

(2)睡莲都这么邀请了,为什么小蚂蚁还是不住呢?(小蚂蚁真懂事,还会为爸爸妈妈着想呢!)

(3)生个别读。

4.自由读 8——12自然段,用“——”划出睡莲说的话,用“ ~~~~”划出蜻蜓和萤火虫说的话,指名表演读。

(设计意图:以学生的阅读为主,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解,让学生主动参与,自由表达,在自我展示中获取动力,受到熏陶、感染,得到了发展。)

(四)结尾点题,情感升华

1.过渡:星星看见了,高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴?

2.小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

3.情感延伸:这学期我们还学过哪篇可以体现小动物们互相帮助的课文?

(《小公鸡和小鸭子》)说说他们是怎样互相帮助的?

(设计意图:这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。)

4.PPT 出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”

师:夏夜仅仅是景色美吗?学生自由说。

师小结:夏夜不仅景色美,小动物们助人为乐的精神更美。

5.你帮助过别人,或者得到过别人的帮助吗?

(设计意图:练习说话,训练想象思维与表达能力)

6.小结:通过学习《夏夜多美》,我们不仅看到了夏夜里美丽的景色,更感受到了小动物们助人为乐的美好品质。希望同学们在今后的学习生活中能够像文中的睡莲、蜻蜓和萤火虫一样,做一名乐于助人的小学生!