9 枫树上的喜鹊课件配套优秀获奖教案

枫树上的喜鹊

教材分析:

这是一篇想象丰富的、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、游戏,“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷的热爱。

教学目标:

1、认识“渡、荫”等9个生字,会写“伞、姨”等8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过读文,明白“我”喜欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。感悟习爷爷十九大提出的必须坚持人与自然和谐共生,树立践行绿水青山就是祖国的金山银山的理念。

教学准备:PPT、畅言、smart

教学时间:一课时

教学流程:

板块一激趣入课堂

1、出示小狗的图片,解说小狗每次与我交流的话。

2、请生说说你家小动物与你交流的话。

板块二听声音、看图片、识喜鹊

1、播放喜鹊的叫声,猜猜这是什么动物?

2、看图片介绍喜鹊外形、习性。

板块三默读课文,激发“喜欢”之情

1、默读课文,找出“我喜欢”的句子,用笔划下来。

默读时,做到不出声,不指读。

2、说说“我”喜欢的是什么?读一读。

3、“我”喜欢枫树是的什么呢?创设情境读。

炎炎夏日，我和村里人来到渡口登船，站在枫树下，绿荫多凉快啊！齐读---我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

暴雨突来时，我们躲在枫树下避雨，枫树为我们遮风挡雨，我很喜欢它》再读---我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

4、指导书写“伞”。

5、“我”喜欢枫树，我还喜欢什么呢？谁来读读。

6、“我”除了喜欢枫树、枫树上的喜鹊的窝，还喜欢什么？ 除了喜欢枫树、枫树上的喜鹊的窝，我还喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。上个星期天的早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。

“我”当哥哥了，我多开心！我来读读。

“我”当姐姐了，我多开心！我也来读读。

7、男生读“我常常觉得喜鹊会跟我说话

鹊阿姨。” ······，在心中称呼她喜

女生读“我真是像童话书里那样，在心中称呼他喜鹊弟弟。”

8、伴乐读1-4自然段，一人读“我喜欢”的句子，其他人读剩下的句子。谁想来试试，我们捧起书，开始读吧！

板块四 读书乐乐乐

1、从那天起，“我”一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望“我”的喜鹊弟弟，我看到了哪些情景呢？自由读课文5—13段。

2、指名说一说“我”看到的情景。

3、出示排比句指名读，展开想象：从句末的省略句中你读懂了什么？喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？

4、语言训练：你能试着用“一会儿

儿”说一句话吗？ ············一会儿······一会

5、咱们一起去看看学拼音的情景吧!自由读6—8自然段。

6、创设情境，老师当喜鹊阿姨，你们就是喜鹊弟弟，我来教，你们学。指导读好省略号、感叹号。

你是一只最弱小的喜鹊,我来教,你们学。

你是一只最强壮的喜鹊,我来教,你们学。

你是一只刚刚学习拼音的喜鹊,我来教,你们学。

你是一只刚刚出生的喜鹊,我来教,你们学。

请一人当喜鹊阿姨,其他人当喜鹊弟弟。

7、表演“看日出”的情景

一人当喜鹊阿姨,两人当喜鹊弟弟,一人当小男孩。

师提出要求:

(1)找准自己说的话;

(2)注意说话的标点符号,读好感叹号和问号,读出节奏。

小结:同学们,你们知道郭风爷爷在枫树下看喜鹊一家温馨的场景,正是习爷爷十九大提出的必须坚持人与自然和谐共生,树立践行绿水青山的理念。在枫树下,“我”望着喜鹊的窝,就这样听着喜鹊阿姨问,听着喜鹊弟弟答,“我”真是无比的快乐,所以作者在结尾写到---“我真高兴啊!”因为我能听懂他们的语言,我们成为了好朋友。

8、有一天,我看到了他们一起吃虫子的情景,你会想到什么?试着写下来。

板块五写话小先生

试着仿写

喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟唱歌的情景。用上“我看见、我懂得、我知道”这样的反复句。

板书设计:

9 枫树上的喜鹊

鹊!鹊!鹊!

鹊,鹊,鹊······