2 树之歌PPT及课堂实录内容

部编版二年级上册

识字2《树之歌》教学设计

广州市天河区旭景小学付琛

教材分析:

识字2《树之歌》处于部编版小学语文教材二年级上册的第二单元,即识字单元的第二课。本单元以4个识字主题串联起教学内容。课文内容贴近儿童生活,大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。识字单元的教学重点应放在识字写字上,重点引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合,对课文内容不必做深入的理解和分析。

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,表现了大自然树木种类的丰富。从不同角度观察树木,通过比喻、拟人等修辞手法,在短小且朗朗上口的儿歌中融入了树木的知识,既贴近儿童生活又富有浓浓的情趣。其次,图文并茂的呈现方式,也符合儿童图文学习的心理特征。同时,把许多“木”字旁的字放到课文中,有助于学生的识记。

学情分析:

作为刚从一年级升入二年级的学生,经过了一年的学习,具备了一定的语文学习能力,掌握了一定的学习方法、识字方法,所以在课堂学习中可以适当放手培养和锻炼学生的自主学习和合作学习的能力。同时,二年级的学生的课堂注意力仍有待提高,所以课堂上的图文并茂,富有趣味和参与度较高的有效学习活动的设计也是非常重要的。我班学生的语言积累和表达能力仍有待提高,所以在课堂教学中会根据教学内容相机安排学生进行相关的语言积累和训练。对于形声字的知识,前期的铺垫和基础打得比较好,在这一篇课文中可以引导学生自己去找,去理解。我班学生的知识面比较窄,鉴于此,以课内的学习作为一个引子,引导学生去关注大自然中的树木,感兴趣的同学还可以去阅读相关的书籍。从长知识、促阅读

的角度,学习本篇课文,安排学生收集树木的相关资料,在课堂上进行交流,同时也可起到训练学生表达能力的作用。

教学目标:

1、认识15个生字,会写10个字,8个词语。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。

4、有爱护树木的意愿。

教学重点:

1、认识15个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情朗读、背诵儿歌,初步了解树木特点。

3、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

4、根据课文特点,对学生进行造句、语言表达能力的训练。

教学难点:

1、初步认识各种树木,有爱护树木的意愿。

2、根据课文特点,对学生进行造句、语言表达能力的训练。

课时安排:2课时

课前准备:

1、师制作PPT,收集相关树木的资料、图片等。

2、学生收集了解有关树木的资料,并提前读一读。

教学过程:

一、导入

1、昨天学习了《场景歌》,今天学习《树之歌》,谁来读读课文题目?指名读、齐读

2、从题目,你能发现这首儿歌是写什么内容的吗?指名说

3、“之”理解为“的”,题目就是什么意思呢?指名说

4、学习《场景歌》,我们知道它有4节。那今天要学习的《树之歌》有

几节呢?指名说

(学习环节2、4的设计,目的在于复习巩固前一课学到的通过课题判断课文内容和学会数诗歌节次的知识,温故知新。)

二、课前预习检查

1、师范读课文,生评价。

2、学生自由练读课文2遍。

3、检查生词的正确认读。(指名拼读、齐拼读)

4、理解生词的意思:绿装、喜暖、耐寒、守北疆、(活)化石

(本环节以学生解说为主,师指点方法。主要指导学生练习运用扩词法来理解词语的意思。“北疆、化石”老师可根据学生回答的情况进行补充。)

5、课后积累词语的认读。(指名读、齐读)

6、运用生词、要求积累的词语造句。

(本环节主要考察学生是否掌握词语的意思,并对学生进行说句子这一重点知识技能的训练。同时也是对学生遣词造句、语言表达能力的训练。)

7、指名一人一句读儿歌,正音。

8、同桌合作练习读儿歌,互相正音。

9、全班合作读儿歌。

10、全班拍手齐读儿歌。

(环节7、8、9的设计主要考察学生前面生字词的读音检查指导是否到位,也检查学生的课前预习是否有认真去练习读课文。然后,通过多种形式的读,帮助学生更熟悉生字,熟悉课文,能读得越来越准确、通顺、流利及朗朗上口。)

三、自主合作识字

1、全班齐拼读生字。

2、交流认字方法。(全班交流、小组交流、师根据学生学生识字的重难点知识进行补充)

(本环节以学生自主合作学习识字的方式,引导学生从读音、结构、偏旁

部首、字谜、加一加、减一减、形声字等方面去交流自己的认字方法。之前形声字的知识已有铺垫,学生的总体认知情况不错,在学生交流到形声字的认字方法时,可引导学生自己去找出声旁、形旁,并根据形旁说说生字的意思。如学生未交流到,师做补充。此外,老师还要补充一些同音字、形近字,以更准确地掌握本课生字,尽量减少混淆不清的情况。)

3、生字组词。

(本环节的设置重在学以致用,同时也可以在学生组词出现错误时发现学生同音字、形近字误用的情况,及时纠正,帮助学生在生字的掌握方面做到更准确。)

4、同桌互考生字,全班齐读生字。

5、检查10个要求会写的字的拼音、部首的标注是否正确,组词。

四、知树识性,语用训练

1、全班齐读课文,思考课文中写了哪些树,你从儿歌中了解到了这些树的什么特点?

2、小组交流讨论问题。

3、全班汇报交流,并同时进行语用训练。(将课后练习“读一读,记一记”同步完成。)

(1)杨树---高;(PPT图)

PPT出示杨树叶图片,学生说一说:杨树的树叶像()。

(2)榕树---壮;(PPT图)

PPT出示杨树叶图片,学生说一说:又高又大的榕树像()。(3)梧桐---树叶像手掌(比喻的修辞手法);(PPT图)

出示泡桐的图片,生读词,并看图说一说()的泡桐。

(4)枫树---秋天树叶红;(PPT图)

PPT出示枫叶图片及词语,学生读词并说一说:红红的枫叶像()。(5)松柏---四季披绿装(拟人的修辞手法);(PPT图)

PPT出示翠柏图片及词语,学生读词,认识“翠柏”,说一说:翠柏像

();

PPT出示“松子”图片及词语,学生读词,认识松子。

PPT出示“松叶”图片,学生说一说:松叶像()。

(6)木棉树---喜暖;(PPT图)

(7)桦树---耐寒;(PPT图)

介绍桦树的种类,引出“白桦”,看图读词。

(8)银杏水杉---活化石;(PPT图)

PPT出示“银杏树叶”图片,学生说一说:银杏树叶像();

PPT出示“白果云杉”图片及词语,认识两种事物并读词。

(9)金桂---满院香;(PPT图)

PPT出示“桂花”图片及词语,认识“桂花”并读词。

(本环节的安排,主要是完成本篇课文的主要学习任务,让学生认识这几种树,并知道它们的特点。同时,辅以图片,帮助学生化抽象为具体。结合图片帮助学生进行词语搭配、说比喻句的训练,有具体形象的事物做参考,学生说比喻句的训练轻松完成,且印象深刻,效果不错。)

4、师小结,引导学生交流自己课外收集的有关树的资料。

5、学生进行课外资料的交流。

6、通过课内、课外的了解,认识了不少的树,增长了一些关于树的知识,小朋友们想说些什么吗?(爱护树木森林大自然)

(环节5、6的安排,一方面是让学生回顾总结,一方面也想训练学生学会谈感受、体会,并进行语言表达的训练。同时,也是引导学生从课外、从生活中去进行学习,进而培养学生的环保意识。)

7、全班拍手齐读儿歌。

五、练习背诵

1、学生自由练习背诵。

2、填空背诵、师生合作接龙背诵。

六、完成课后练习“读一读,想象下面几句话的意思。”

1、学生自由练读、指名读。

2、给出关键字词的解释,引导学生说一说句子的意思。

(本环节让学生来讲句子的意思,虽然关键词提示了意思,但对于我班学生来说也还是有一定的难度,仍这样安排,目的在于训练提高学生的理解能力,并把自己的理解转化为语言清楚地表达出来。针对薄弱处,有目的的加强训练。)

3、生齐读句子。

),因为它4、学生说一说自己喜欢那一句话:我喜欢(

让我知道了()。

5、生读老师补充的有关树的语句,了解大意。

七、指导写字

1、重点指导8个木字旁的字的书写。(木字旁,捺变点)

2、“壮”的右边是“士”。

3、“化”的右边部分的笔顺:先撇后竖弯钩。

4、学生描红、练字。

(练字选自己认为难写的来练习。)

板书设计:

树之歌(之:的)

杨树—高

榕树—壮

梧桐—树叶像手掌

爱护松柏---四季披绿装

木棉—喜暖

桦树—耐寒

银杏水杉—活化石

金桂—满院香