14 小马过河名师教学设计1｜教案在线预览

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14.小马过河教学目标:1、有感情地朗读课文。2、继续学文,理解动物们说的话,读懂故事,明白道理。3、练习续编故事。教学重难点:有感情地朗读课文,理解动物们说的话,读懂故事,续编故事。第二课时教学过程:一、谈话导入,板书课题。二、继续学文,读懂故事1、教师导言:小马为什么要过河呢?课文中哪几个自然段

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-17 15:27:00

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学校：临夏市新华小学

14 小马过河名师教学设计1

未知

2018-05-17 15:27:00

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关键词：14 小马过河名师教学设计1

正文

14.小马过河

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、继续学文,理解动物们说的话,读懂故事,明白道理。

3、练习续编故事。

教学重难点:有感情地朗读课文,理解动物们说的话,读懂故事,续编故事。

第二课时

教学过程:

一、谈话导入,板书课题。

二、继续学文,读懂故事

1、教师导言:小马为什么要过河呢?课文中哪几个自然段作了具体介绍?

(1)指名反馈。(2、3自然段)

(2)理解“连蹦带跳、飞快的向磨坊跑去”,体会小马乐于帮妈妈做事的心理。

(3)再去磨坊的路上,小马遇到了什么困难?你是从哪儿知道的?找出课文中相关的语句。(一条小河挡住了去路)在生活中,当你遇到困难的时候时怎么办的?

2、那么小马遇到困难后,他是怎么做的?(向老牛问路)指明读4自然段。

(1)老牛是怎么说的?通过老牛的话小马了解到了什么情况?

(水很浅)

(2)从他们的对话中,你觉得小马是个怎样的“孩子”?(有礼貌)你是从哪儿看出来的?(牛伯伯,请您告诉我)

(3)小马听了老牛的话,小马当时是怎么做的?(立刻跑到河边,准备蹚过去)“立刻”还可以换成那些词?(马上、立即、连忙)

3、这时又发生了什么事?指名读第五自然段。

(1)思考:松鼠为什么不让小马过河?

(2)松鼠的话该用怎样的语气读?(认真的语气)小马听了松鼠的话,他的表情是怎么样的?(吃惊)

(3)听了松鼠的话,小马是怎么做的?(连忙收住了了脚步)从连忙一词你体会到了什么?

4、老牛说水很浅能蹚过去,松鼠说水很深会淹死,这可把小马给难住了,你认为他们谁说的对呢?(生讨论交流)

5、指明读第7自然段,思考:

(1)用笔画出妈妈说的话,齐读。

(2)根据妈妈说的话,想一想:小马为什么没能过河?

(3)从妈妈的话中你知道了什么?

6、自由读第8自然段,思考:

(1)小马亲自下河去试了试,过了河后他有什么感受?(指名回答)

(2)同一条河,为什么老牛、松鼠、小马对河的深浅的说法不

一样呢?

(3用“因为……所以……”练习说话。

三、拓展延伸

1、学了这篇课文,你明白了什么道理?

2、续编故事:小马过了河,在回家的路上,又遇到松鼠、老牛,小马会和他们说些什么呢?回到家里,见到妈妈,他又会说些什么?说一说,写一写。

四、作业

1、语言积累:纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行

2、把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

14、小马过河

高大(浅)矮小(深)

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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