问题解决ppt配套的教学设计方案

西师版六年级上册第三单元

3.5问题解决（二）

自贡市荣县正紫小学 王春梅 18808230627

教学内容：

教科书第42页例3 教学目标：

1.知识与技能：学会有条理分析信息，弄清数量之间的内在联系；程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。 2.过程与方法：经历解决问题的过程，学会从不同的角度去分析解决生活中的现实问题，思考解决问题的不同策略和方案。 3.情感态度与价值观：学会分析解答分数复合应用题，能力。 重点难点：

教学重难点：列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。教学准备：

教具准备：多媒体课件 学具准备：练习本 教学过程： （一）课前预习

1、计算 142

3×34

12、找出下列各式的单位1。

5

（1） 梨的筐数是苹果的 6。

（2）柳树的棵数是杨树的3

（3）甲的5

7

相当于乙。

（4）鸭的只数是鸡的9

2

3、小明存了90元，小明的存钱数是小红的5教师：通过刚才的练***家都会用分数除法解决生活中的一些简单问题，

发展学生的分析推理÷1

66

5

，小红存了多少元？8

7

学会列方

÷

这节课我们继续研究怎样用所学的知识解决生活中比较复杂的分数除法问题。板书课题：问题解决（二）

设计意图：以学生熟知的题引入新课，既加强了与前面知识的联系，又激发了学生参与学习活动的热情。

（二）探究新知 投影出示例3情境 。

先让学生说说从情境图中能获得哪些信息？①小明存了② 小明存的钱是的

③ 小红存的钱是的 ④ 小明存钱数的 在学生反馈信息后教师让学生根据这些信息找出题目中的等量关系。 教师根据学生回答板书：小红所存钱数的

根据上面得出的等量关系，算术法）。然后以小组为单位进行合作交流，教师指名两名学生到讲台板演。 交流展示，质疑问难。 列方程： 解：设小红存了 65 x x 答：小红存了 请学生说解题思路：65x元， 小明存款的明的存款数×88元。 3

4是把小明的钱数看作单位“6

5是把小红的钱数看作单位“34是小红存的x元钱。×34 ×5

6

55元钱。设小红的存款为34是883

4

”列出方程。6

5

。

65让学生尝试自己独立用两种方法解决x元，那么小红存款的34，然后根据等量关系：

3

6

4

÷

55

6

6

5

3

4

（列方程和 65

＝小

1”。1”。＝小明所存钱数的

算术法： 88×x＝88＝66×＝66＝55 元＝55

就可以表示为

ד小红的存款数×

教师给予鼓励性评价。

设计意图：这一环节的设计，教师不是把解题思路和方法直接告诉学生，而是让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，在充分感知的基础上，借助自己的经验，用自己的策略去解决问题，不仅能促进学生更好地利用已有的解决问题的知识和经验，更有利于学生学习能力的培养。

（三）学以致用

1.王大妈买了12千克的白菜，所买白菜质量的妈买了多少千克萝卜？ 2.商店运来一些水果。运来的梨的筐数的筐，运来橘子多少筐？

设计意图：通过本环节的练习，使学生所学知识不仅得以巩固，而且得以运用，在整个练习过程中，始终以自主探索，合作交流为主。 （四）反馈练习

1.植树节到了，六年级的两个班参加义务植树活动，二班植树棵数的2

3

，一班植树2.小红和小娟跳绳比赛，小娟跳的小娟跳了多少下？ （五）课堂小结

通过今天的学习，你又有什么收获？ 用今天学到的方法可以解决生活中那些实际问题？课后可以留心观察，问题后进行解答，如在解答中遇到新的问题可以跟同学交流，也可以来问老师。 设计意图：让学生自己对本堂课所学知识进行总结，既使学生认识到本堂课到底学了什么，又培养了学生的概括能力和口头表达能力。找到问题后进行解答，不仅给学生提供展示自我的机会，立解决问题的能力。

（六）布置作业

板书设计 3423和 小红跳的

23

是所买萝卜质量的4

5

六年级一班植树棵数的

4相等。小红跳了5

让学生课后留心观察，同时，也培养了学生独1

2。王大165

6

是25下，找到

，是运来橘子筐数的。运来梨60棵，二班植树多少棵？问题解决二

小红的存款数× 63 =小明的存款数×54

列方程:算术法:

5 3

解:设小红存了x元钱。 88×÷6 4

635

x=88×=66÷

546

5

x=66÷=55 元

6

x=55

答:小红存了55元钱。