分一分教学设计模板

西师版教材第三册五单元

《分一分》教学设计

高县罗场镇中心校徐世芬教学目标:

1、在分一分的操作活动中,让学生获得分物体的经验,建立"平均分"的概念,经历不同分法的过程,学***均分物体的不同方法,培养学生的数感和动手操作能力。

2、通过认真观察、思考、动手操作、小组讨论等活动,引导学生

学习有价值的数学,培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。

3、将学生的生活与数学学习结合起来,使数学教学变的生动、形

象、丰富,让学生学会用数学眼光观察周围的客观世界,让学生会因

为数学学习而感受到生活的丰富多彩,感受到数学学习的内在魅力。

教学的重点和难点:

重点:通过动手分一分的操作实践活动,理解"平均分"的意义。

难点:通过实践,在实践过程中学会平均分,寻找平均分的方法为

学习除法的初步认识作准备。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

(出示65页主题图)孩子们请看大屏幕。下课的铃声响了,同学们纷纷跑出教室,参加自己喜欢的的体育活动,有的踢球、有的跳绳,热闹极了。(出示图中小朋友的对话框)请仔细观察画面,你从图中获取了那些数学信息?你能找出有联系的两个信息和问题吗?学生汇报。

师:你会解答这个问题吗?

过度:要解答刚才的两个问题,用以前的知识已经不能解决了,这需要用一种新的计算方法-----除法来计算。从今天开始,我们就来学习5单元的除法知识,我相信学完除法以后,你一定能运用新知识解决很多数学问题。有信心吗?这节课,我们就一起来分东西,通过分东西学习新本领,好吗?板书课题:分一分

二、认识“平均分”

1、操作辨析,建立“平均分”概念。

出示例1:有6个星星,分成两堆,有几种分法?

学生拿出6根小棒代替星星,动手分一分学生汇报结果并展示在黑板上。

师:观察三种不同的分法,你认为哪个同学的分法最特殊?为什么?

小结:把6个星星分成2份,每份同样多,像这样把每份分得同样多,我们把这种分法就叫做“平均分”。板书,齐读,问:“这句话中那些词语比较重要?”说说另外两个同学的分法是不是“平均分”?为什么?

2、巩固“平均分”

同学们对平均分掌握得怎么样呢?我们再来分一分(出示课件)

(1)操作:把8根小棒分成4堆,可以怎样分?哪一种是平均分?

(2)判断:下面哪种分法是平均分?(出示课件)

(3)联系生活,说说生活中你遇到过平均分的现象吗?(不知细心的孩子们发现没有,你们在家里和爸爸妈妈分东西的时候、和小伙伴们分东西的时候,有没有遇到过“平均分”的现象呢?说说看。

看来,“平均分”现象在生活中随处可见,用处很大,我们一定要把这部分知识学好。

(4)看书66页,读一读什么叫平均分。

过度:我们通过摆星星、摆小棒等活动,再次体会到平均分就是把每份分得同样多。接下来我们再来分一分

三、学会平均分

1、探究“按份数把东西平均分”,教学例2

课件呈现情境图(秋天到了,果园里的果子成熟了。瞧,谁来了?小猴悄悄地的溜进了果园,想摘果子吃。看果园的大象伯伯热情大方的说:“只要你回答我提出的问题就可以让你吃过够。”猴子有点害怕了,生怕自己回答不出来。孩子们,你能帮帮小猴吗?

问题:把12支铅笔平均分成3份,每份是多少?(课件出示,师板书)

问:“平均分成3份还可以怎样理解?

看看书66页例2,学习图中小朋友的分法。

(1)小组合作,学生动手分一分

(2)汇报分的过程(你还有别的分法吗?)

(3)学生上台演示。齐读:把12支铅笔平均分成3份,每份是(4 )支。小猴很聪明,它也学会了这种平均分方法,很快答对大象的问题。我们一起来看看小猴的分法。

(4)课件演示学生没有想到的分法

你们帮小猴回答对了问题,它可高兴了,因为它能吃上香甜的果子,它让徐老师代它说一声:谢谢你们。

小结:我们用了不同的方法平均分铅笔,可以一支一支地分,也可以几支几支地分,但不管哪种分法,都必须保证把12支铅笔平均分成3分,每一份必须是4支。

板书:把12支铅笔平均分成3份,每份是(4)支。齐读

(5)试一试

我们学会了把12支铅笔平均分成3份,知道每份是(4 )支。你们还能把它平均分成4份吗?每份是()支。

孩子们,现在你们可以自由做主,你想平均分成()份,每份是()支。试试看?提醒:每份必须同样多(课件随机出现结果)

把12支铅笔平均分成3份,每份是(4 )支。

把12支铅笔平均分成4份,每份是(3 )支。

观察这组数据,从数据的变化中,看能发现哪些数学规律?

学生汇报

教师小结:总数不变,都是12支,分的份数越多,每份就越少,反之--------. 同学们很能干,发现了分东西中也有小奥秘。

(6)我们学***均分铅笔

这12支铅笔我们叫做分的“总数”

平均分成3份就是平均分的“份数”

每份是(4)支就是每一份的个数,也就是“每份数”

小结:

在分铅笔得的过程中,我们是知道了什么?求什么?

过度：在我们的日常生活中为了公平公正常常会用到平均分。我们学会了平均分的一种分法，下面我们来练一练：

巩固练习：

课件出示练习题，师引导学生完成。

四、 全课总结

通过今天的学习，你学会了什么，把你学习得最好的一点告诉同学们？

五、板书

分一分

1、有6

个，分成两堆，有几种分法？ 2、把12支铅笔 平均分成3份 (总数) （份数）

（1） 每份有（ 4 ）支铅笔。

（ 每份数）

(2)

（3）

平均分。