资料摘要
19大象的耳朵的教学设计嘉陵区礼乐小学樊丹【教学目标】1、正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。2、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。【教学重点】1.抓住重点字词句,理解课文内容,并分角色朗读课文2.联系生活实际理解大象说的话“人家是人家,我是我”,懂得
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- 2018-06-04 09:11:00
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19 大象的耳朵优秀教案说课稿
未知
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关键词：19 大象的耳朵优秀教案说课稿
正文
19大象的耳朵的教学设计
嘉陵区礼乐小学樊丹
【教学目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。
2、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
【教学重点】
1.抓住重点字词句,理解课文内容,并分角色朗读课文
2.联系生活实际理解大象说的话“人家是人家,我是我”,懂得其中的道理。
【教学难点】
学生研讨交流,培养学生从故事中感悟生活的能力,懂得生活的真谛。
【教学过程】
一、激趣导入
1、老师板书课题《大象的耳朵》,孩子们读课题,读后猜一猜文中的内容?
2、看孩子们猜的和文中写的是一样吗?接下来我们走进文本。
二、老师课件展示资料宝袋,说一说各种动物耳朵的
特点与功能。
三、解读课文
1、自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。
2、指读第一自然段。
(1)你知道了什么?
(2)练习说句子。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
(3)动物们的耳朵多种多样,功能也不同,那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。
3、学生分角色朗读第2--8自然段。
(1)指导读好问句。“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” “大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” “他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”
(2)分角色朗读,看看谁读得最好。
(3)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)
(4)学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思?学生学着说这样的词语。
②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起
来了吗?
4、学习9--13自然段。
(1)指名学生分段朗读。
(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)
(3)同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)
(4)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑) (5)指名读第13自然段。
①指导读出坚定的语气。
②现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几个同学戴着头饰结合自己的体会来演一演6、大象是怎样让他的耳朵竖起来了的?用原文中的句子回答。
7、大象说:“人家是人家,我是我。”联系生活实际谈谈自己的理解。
四、升华情感
1、读了《大象的耳朵》这歌童话故事,你有什么收获?
(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)
2、学生汇报交流。
3、齐读课文,记住这个有趣的小故事。
五、课后作业
1、分角色朗读课文,抄写自己喜欢词句。
2、给家人分享这个故事。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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