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小池教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：小池教案和学案内容

正文

《小池》教学设计

东坡区崇仁小学汪丽君

教学目标:

1. 引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

2. 学会本课生字,理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵和默写课文。

教学重难点

1. 理解诗句意思,体会作者感情。

2. 根据诗意,体会意境是难点。

教学课时:一课时。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、抽生背一背上节课学的古诗《池上》

2、指导看图。图上画的是哪儿?你观察到哪些景物?

3、揭题“小池”

(1)读题,注意读好“池”是翘舌音

(2)随机识字。师:大家有什么好方法记住这个“池”字?

4、课题拓展。师:你们喜欢这个小池吗?为什么?

5、引导再次读课题。师:那咱们就用喜欢的语气来读读课题。

二、初读古诗。

出示学习要求: 1. 了解诗人生平。 2. 理解题目意思。 3. 学会生字新词。

课件演示诗人介绍、全诗图文、字义词库。

三、检查自学情况。

1. 小池的作者是谁? 他是什么朝代的人?

2. 题目你是怎样理解的? 你知道小池的意思吗? 这首诗写了小荷花池什么季节的景色?

3. 诗中有几个生字? 示柔字,这个字读作什么? (1) 柔是什么结构? (2) 柔可以组哪些词? 在诗中组的什么词? (3) 柔有四种意思,晴柔的柔选哪种字义比较合适? 4. 再读古诗。看还有没有不懂的词。

四、理解诗句意思。

1. 请一个同学朗读全诗,其他同学边听边看图,想想这首诗写了哪些景物? 演示课件。

2. 写泉眼诗人是怎样写的? 演示课件。泉眼的水是怎样流的? 惜是什么意思? 谁舍不得谁? 谁能说说这行诗的意思? 指导读出舍不得的语气。

3. 作者又是怎样写树阴的呢? 读第二行,演示课件。树阴照水怎样理解? 晴柔刚才同学们学生字已经理解了,爱晴柔又怎样理解? 谁喜欢晴天里柔和的风光呢? 这行诗是什么意思? 指导读出喜欢的语气。

4. 小结: 这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己的感情,知不知道表达了作者什么感情? (喜爱) 请同学们把两行诗连起来读一读,读出舍不得和喜爱的语气。

5. 写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢? 读三、四行,演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么? 才在这儿是什么意思? 嫩和荷叶刚露出什么? 蜻蜓就怎样? 早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么? 把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢? 指导朗读。

6. 把四行诗的意思连贯起来说一说,注意诗句中内容之间的联系。(自己说,互相说,当众说)

7. 总结: 是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!

五、情感诵读,内化意境。

1、引导采用多种方式进行赏读

(1)自由练读(读出个性)

(2)个别读(集体评议)

(3)教师范读(牵引示范)

(4)再次个别朗读(尝试品读)

(5)同桌互读(扩大朗读训练面)

(6)全班齐读(情感共鸣)

2. 抽读评价。

六、背诵全诗。

资料摘要

小池教案和学案内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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