8　维也纳生活圆舞曲公开课教学设计模版

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教材分析:

课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了维也纳生活风情画卷,表达了作者对维也纳的赞美与向往。对于这样的课文,与其说学一篇课文,不如说是让学生进行一次精神文化之旅。我想能不能在教学的其中穿插一些高雅的古典音乐,展示维也纳优美的风光,作为教学铺垫,让学生能够尽快地走进角色,首先从精神上达到一种共鸣。

教学理念:

学生是学习和发展的主体,是学习的主人。在教学中要充分体现学生的自主学习。要让学生在读中体会、读中感悟,通过多种形式,不同层次的朗读,让学生充分地感受维也纳的音乐生活氛围的同时,训练语言,推敲词句的丰富内涵,丰富学生的语言积累。另外,在教学中充分地利用了现代教育媒体手段,为学生的感悟创设课文情境,给予展开想象的空间,呈现给学生一个立体、生动的维也纳。

教学目标:

1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

2、能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的;

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充

满音乐气息的。

教学准备:

1、多媒体课件(音乐、图片资料);

2、维也纳简介材料。

教学过程

一、认识维也纳:

1.简介城市,揭题入手;

a(幻灯片播放维也纳图片)阅读补充材料,对维也纳有一定了解。

b了解什么是圆舞曲?大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!(课件播放维也纳风光图片课件,配音乐《杜鹃圆舞曲》

3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!

带着轻松愉悦的心情,生读课题。你怎么理解课题“维也纳生活圆舞曲”?有什么疑问吗?

二、走近维也纳:

1.师:今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳的生活。

2.自由读课文。要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提出来。

(生自由轻声读课文)

3.读完课文,如果让你用一句话来概括你心中的维也纳,你会怎

么说呢?

(幻灯):维也纳。

师:其实,课文中也有一句话概括了大家所有的想法,请找一找,划下来。

音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。(齐读)

4.质疑:作者为什么说“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在”呢?

三、感受维也纳:

(一)鸟鸣如音乐

1.那就让我们带着疑问去课文中寻找作者从哪些方面写出了音乐是维也纳的灵魂呢?请找出相关的句子或者词语,并把它划下来,如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!

2.默读课文,学生动笔在文中找句子。

预设一:

(幻灯)有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?

有一种鸟的叫声是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;

另一种鸟的叫声好似老人的叹息,声音沙哑又苍老;

还有一种鸟叫很像猫叫。

师:作者在文中为什么写这么多鸟的鸣叫呢?鸟的鸣叫与音乐有什么关系?

生:鸟儿的合唱是一场“免费音乐会”。

师:也就是说在维也纳人的眼中鸟鸣声就像是(音乐)。

师:鸟儿的歌声是怎么样呢?(富有变化)那就富有变化的读一读这些句子!

生:自由读、个别读。

师:(小结)想必长期生活在维也纳,连鸟儿都有了音乐的灵性了,鸣叫都如音乐一般动听!这么多欢快的鸟鸣声,还有什么声音和着呢?

生:“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”

师:谁来读读这个句子?读出不同的层次的钟声。

生:读

师:在维也纳,各种风格的教堂错落其间,使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩。清晨钟声响起,伴着鸟鸣,这不正是一曲优美的交响乐吗?

师引读:此情此景,怎能不让人心情愉悦。怪不得作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(二)花与音乐

预设二:

(幻灯)“今年园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”

师:为什么要做成三角钢琴的样子呢?(人们对音乐的热爱)

师:正因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意。

师:像这样的雕塑造型在维也纳随处可见(出示图片)。维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市,难怪作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(三)路、酒馆

预设三:

(幻灯)“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他。”

你想对大黑狗说什么?连大黑狗的心情也如此愉悦,足以说明维也纳音乐的魅力!

预设四:

(幻灯)“古老的维也纳,很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……”

1.从“冒”你能体会到什么?(惊喜的心情)

2.指导读相关句子。读出惊喜的语气!

预设五:

(幻灯)“人们坐在长长的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的葡萄酒,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排,忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。”

师:假如是你,也来到这个酒馆,你最想做的是什么?

带着欢快的语气读句子,边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中。

小结朗读优美片段,感受维也纳处处都充满音乐的气息.

四、享受维也纳:

1.师小结:“维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的花,维也纳的建筑,维也纳的路,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!

师激情引读:

(舒缓地)正因为在维也纳,连小动物都那么富有音乐的灵性,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市,是音乐的摇篮,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

2.(指导朗读)同学们,那就让我们带着清晨的喜悦,带着对音乐的热爱,带着旅途中那份惊喜,带着我们对维也纳的向往,一起把课文有感情地朗读一遍吧!

3.师:学到这里,大家心里有什么冲动,有什么最想说的吗?

4.(幻灯)小练笔:我真想去维也纳看一看!

要求:围绕一个意思,可以选取课文中的一两个方面把自己想去的理由表达清楚。

五、畅想维也纳:

1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》

2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动,进一步认识维也纳。

六、板书设计:

维也纳生活圆舞曲

鸟鸣

花生活处处音乐

路(建筑)

酒馆